前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的我國專業英語教學方法探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著我國國民經濟的發展以及國外先進技術和設備的不斷引進，用人單位對畢業生專業英語的要求不斷增強。他們要求學生能夠閱讀并翻譯簡單的英文產品說明書、廣告等。但目前職業院校的學生英語水平較弱。這需要教師針對學生特點，探索專業英語教學適用的模式和方法。對此，筆者根據多年的教學實踐，在本文探討職業院校專業英語的教學方法。
一、分析教學目標，有針對性地實施教學
專業英語和通用英語的教學內容和教學目標有著顯著的差異。專業英語教學是為實際工作服務的。為了能更好地達到教學目標，教師需要培養學生的自學能力，使其掌握適合自己的學習方法。在實際教學中，專業英語主要涉及專業詞匯的教學、常見句子結構的分析、句子翻譯等方面。針對這些教學內容，教師在教學中必須采取不同的教學方法，進行有針對性的教學。
二、采取多種教學方法，培養學生記憶專業英語詞匯的能力
專業英語詞匯是學好專業英語的必備條件。教師在教學中需要培養學生記憶專業詞匯的能力。筆者在教學中主要采取以下幾種方法進行教學。
1.教會學生正確拼讀單詞
筆者在教學中首先教會學生正確拼讀音標，學會音節的劃分，然后在單詞學習中讓學生反復拼讀直到熟練劃分音節并能夠正確拼讀。
2.注重單詞構詞法特點的講解
筆者在單詞教學中注重給學生講解常見詞匯的前綴、后綴、專業英語詞匯常見的構詞法（合成、轉化和派生）等。
3.采用多種教學方法幫助學生記憶英語詞匯
筆者在教學中主要通過讓學生反復拼讀單詞、填詞游戲、圖片講解、詞匯練習、分組比賽、單詞造句、默寫等方式記憶專業詞匯。
三、通過分析講解，培養學生分析句子結構的能力
1.分析并講解專業英語常見語法現象
專業英語句子特點是長句多、句子結構復雜。常用句型中通常會涉及形式主語、定語從句、不定式短語、非謂語動詞（動名詞或分詞）、被動語態等語法。學生掌握了這些語法的應用，就能正確地分析句子。筆者在教學中主要針對這些語法問題進行分析講解。
2.分析句子種類及構成特點
在掌握了專業英語所涉及的基本語法后，教師要引導學生正確判斷句子的種類，并根據句子特點找出句子的主語、謂語和短語動詞等成分。簡單句的主謂成分比較容易理解，而長句通常會涉及并列句和復合句，復合句中最常用的是定語從句。長句的主語通常由幾個并列的名稱或名詞性短語構成。謂語則一般由幾個并列的謂語動詞構成。短語動詞則常包括介詞短語、分詞短語、動名詞短語、不定式短語和形容詞短語。分詞和介詞短語通常緊跟在名詞后面，動名詞短語常常充當主語和賓語。
3.及時糾正學生在句子結構分析中存在的常見問題
句子結構分析中，很多學生不能正確判斷句子的謂語。他們通常會把分詞短語和動名詞短語當成謂語，不能找出長句中應用最廣的定語從句以及從句中的主謂成分。因此，教學中教師要引導學生找出謂語動詞和非謂語動詞短語之間的區別；而專業英語文章中經常會出現由that引導的定語從句，它通常放置在名詞或代詞的后面作定語，但如果that在句中不充當成分，一般是同位語從句。這樣，在多個句子分析講解后，多數學生能正確地分析判斷句子結構并輕松地理解句子。
四、反復操練，培養學生快速理解和翻譯文章的能力
學習專業英語的最終目的是在熟練掌握詞匯的基礎上理解并翻譯所學文章，最終能閱讀英文說明書、操作手冊等。在教學中，教師在引導學生正確分析句子結構后，要讓學生對句子進行翻譯練習，幫助學生分析中英文句子結構的區別，指導他們根據中英文的不同特點進行翻譯，及時糾正學生在翻譯中出現的問題，并安排學生課后翻譯一些相關內容的專業文章或說明書。
五、編設情境對話，提高學生英語口語能力
為了提高學生的學習興趣，培養其口語水平，教師可以在專業文章講授結束后編設與文章相關的情境，鼓勵學生利用所學專業詞匯編寫對話，并采用分組練習、競賽等方法促使學生更好地熟悉專業詞匯，提高自身的英語口語水平。
總之，在專業英語教學中，教師要靈活采用多種教學方法，以學生為主體，通過競賽、游戲、分組練習等方式，引導學生熟悉專業詞匯，正確分析句子結構，培養學生專業英語口語交際和筆譯能力，使學生畢業后能真正成為社會所需要的應用型人才。
作者：云 單位：南通技師學院