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摘要：加強實訓教學不僅可以培養實用性人才，提升中職院校的就業率，還有利于樹立學校良好的社會形象。本文分析了中職數控技術實訓教學現狀和問題，提出了提升中職數控技術實訓教學水平和教學質量的相關舉措，以便為我國培養更多合格的技能型人才。
中職教育致力于為社會培養出實用性人才，在數控技術教學中，不僅要求學生掌握扎實的理論知識，還對學生的操作技能提出了高要求。目前，中職數控技術教學還存在很多不足，亟需加以解決。
1中職數控技術實訓教學現狀和問題
在國家對中職教育高度關注的背景下，中職教育在人才培養模式上進行了創新，進而為社會輸送了大量合格的數控人才。然而不少中職院校在數控人才培養上存在如下問題。1）學習目標不明確。中職教育注重專業性實踐性，以培養實用型人才為目標，然而部分中職院校在數控技術教學中培養模式不合理、目標不明確，導致學生缺乏專業能力。部分中職院校還存在師資力量不足問題，這導致學生進入工作崗位后不能掌握先進設備的操作[1]。2）實訓教學設備不足。很多中職院校積極響應國家的人才培養戰略而擴招，然而自身的辦學質量顯然沒有提升，甚至由于資金短缺、設備不足等問題不能為學生提供良好的實訓條件，學生理論與實踐結合水平明顯不足，數控技術實訓教質量不能得到保證。3）教學方法有待改進。部分教師在實訓中一味講解理論知識，導致學生的實訓機會較少，同時學生的學習動力不足，這對于學生的職業發展十分不利[2]。
2提升中職數控技術實訓教學水平舉措
1）創新教學方法，激發實訓熱情。數控技術關鍵在于對機械設備的操作，通過實訓可以鍛煉學生的實踐能力，并且在該過程中鞏固和強化理論知識，讓理論和實踐結合起來，讓學生的專業素養提升，有更好的職業發展之路。因此，提升教學質量關鍵在于教師轉變教學理念，創新教學方法，同時更加重視實訓教學的作用，讓學生的實訓能力得到提升。教師可以為學生設置實訓任務，讓學生以小組合作的形式參與到任務中，做到解決問題的方法，不斷積累經驗，提升學生的學習熱情和綜合素養。在實訓教學中，需要教師尊重學生的主體地位，讓學生結合書本知識大膽操作，而教師要發揮出引導作用，注重興趣的培養，進而逐漸提升學生的學習效率。由于中職生的學習能力普遍不足，在教學環節，教師還可以根據學生能力設計不同難度的問題，然后結合實訓開展分層教學，讓學生都能實現不同程度的提升[3]。2）利用多媒體，創設實訓情境。數控技術教學內容較為枯燥，教師如果只是采用“理論+實訓”的模式學生難免會逐漸失去學生的動力，因此，教師在實訓教學中可以從興趣出發去激發學生的學習能力，并且合理運用多媒體教學手段，去營造輕松的教學環境，這對于提高數控技術實訓教學質量很有幫助。以《套類零件的數控車削編程和加工》教學為例，教師就可以利用多媒體技術展示出利用編程操作設備的過程，同時學生會一目了然的看到零件的制作過程，這樣結合教師詳細講解和注意事項就會強化理論知識，之后通過實訓活動提供親自操作和組裝零件的機會，不僅可以提升數控技術教學的科學性，還可以提升學習的趣味性。3）開展實訓活動，培養實踐能力。在數控技術教學中，理論教學和實踐教學都是重要組成部分，傳統教學一味強調理論知識，學生實訓教學機會較少，長此以往學生的專業能力就會不足。因此，在素質教育背景下，教師要創新教學方法，積極開展實訓活動，實現學生的數控技術提升，進而更好的就業。以《工種的定位與夾緊》教學為例，首先教師要詳細講解常用夾具的使用方法、卡盤的種類等理論知識，之后帶領學生實訓，讓學生使用卡盤和夾具，提升實踐能力，進而加深對理論知識掌握[4]。4）加強合作學習，提高專業能力。數控技術實訓需要實訓場地和實訓設備作為教學保障，教師需要在實際教學中根據數控技術實訓教學情況選擇教學方法，進而以滿足教學需求。目前校企合作是中職數控技術應用教學進行人才培養的重要模式，在真實的環境下操作全面提升學生的職業能力，盡快的適應工作環境，也保障了數控技術實訓教學的開展。
3結束語
綜上所述，隨著我國工業科技的發展，在諸多的行業中都缺乏專業技能的數控人才，中職教育要抓住這個時機，創新人才培養模式，重視實訓教學，合理利用多媒體技術，加強校企合作，進而不斷為社會輸送合格人才。
參考文獻：
[1]易楠.角色扮演法在中職數控技術應用教學中的實踐與思考[J].機械職業教育，2016(4)：27-29.
[2]李英.中職數控技術應用實訓教學策略研究[J].新智慧，2018(24)：7.
[3]韋力凡.中職數控技術應用專業課程體系改革的探索與實踐[J].現代職業教育，2016(20)：54-55.
[4]鄧力銓.中職數控技術應用實訓教學策略分析[J].才智，2017(9)：36.
作者:陳建燦 單位:福建省湄洲灣職業技術學校