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一、理想信念：師德建設的基本出發點
我國高等學校教育是以馬克思關于人的全面發展理論為理論基礎的，我國的教育方針是：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者與接班人。”由中國社會主義教育的性質決定，廣大教師在教育實踐過程中必須以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習黨的方針政策，了解我國的國情和中國歷史，特別是中國的近現代史，自覺地提高自己的思想政治覺悟，切實做到“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”的要求。只有這樣高校才能培養出熱在祖國、熱愛社會主義事業、熱愛黨的學生，才能使他們真正成為中國特色社會事業的合格建設者和可靠接班人。為此，教師要努力學習，逐步把個人理想、事業、利益與國家民族的前途和命運結合起來，自覺為黨的教育事業、為國家的富強、民族的振興貢獻力量，實現人生價值?，F階段必須認清教學科研水平與師德水平的關系，必須認清“精神”與“金錢”的關系等。
二、為人師表：師德建設的核心要求
《韓詩外傳》提出“智如泉源，行為可以表議，人師也”?？偫碓浿赋觯航處煹穆殬I光榮而神圣，希望老師們不僅成為孩子們學習的榜樣，而且成為全社會的表率。教師不僅是知識的傳授者，更應該是文明的傳播者；不僅要有淵博的專業知識，更要有高尚的品質和文明行為，時時處處為人師表。為人師表是指教師在各方面都應為學生和社會做出表率，在思想上、行動上，要用純潔的言行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。特別是高校教師要做一個具有“大愛”之人，要愛崗敬業，忠誠黨的教育事業；要愛國家、愛民族，深諳中華民族的復興系于教育，中國特色社會主義事業的成敗系于教育；要愛學生，不能把學生看作是知識灌輸的對象，要把學生看作是一個身心發展需要教師倍加呵護的人，他們是祖國的未來。教師對學生的愛要體現在學校教育的全過程，體現在學生學習、生活、情感等各個方面，只有具有大愛的教師才能更好地履行自己的責任。如我國中醫藥界的泰斗級人物、已故的任繼學教授，忠誠于黨的教育事業，嘔心瀝血，桃李滿天下。1958年任老畢業留校時，因學校初建，設備奇缺，人員不足，任老先后承擔了《金匱要略》、《各家學說》、《婦科學》、《中醫內科學》等課程的教學工作。任老一貫堅持實踐與理論并重，兩者相輔相成，相互促進。任老經常講：“醫生是救死扶傷的，不僅要看病，還要多學習。”任老5次承擔全國名老中醫高級講習班主講，熱心指導中青年醫生的臨床、科研和教學工作。“仰之彌高，鉆之彌堅”，他學識淵博，不斷鉆研探索，無私地傳授弟子們，指導的學生，很多現已成為中醫藥界的學術骨干、優秀人才。
三、職業理想：師德建設的內在動力
教師職業理想是對教師職業行為的最高要求，是師德教育要達到的終極目標。師德理想教育體現著教師行為至善至美的道德境界，給教師確立一個個人發展的基本價值取向和不懈追求的終極目標。任繼學先生是世人景仰的一代中醫藥宗師，一生捍衛中醫，學術成就蜚聲中外。作為學者，他德高望重，學識淵博，誨人不倦，有“中醫活字典”的美譽，足見他知識淵博的程度。正是憑借這些淵博的中醫理論知識，任老創新發展了中醫急癥學學科體系，是中醫急診學的開拓者之一。主編的《中醫急診學》教材，是中醫急癥學科體系構建過程中的一座里程碑。任老有非凡的遠見卓識，善于選擇有前景的研究方向。他曾多次對中風病予以系統的論述，每次均有所發展，對推動中醫藥研究、臨床應用和中醫藥學術發展有十分重大的意義。他創中風治療之新風，主張的破血化瘀和王永炎院士主張的通腑瀉熱法聯用，使中風的死亡率和致殘率明顯下降，發揮了中醫藥治療重大疾病的優勢。幾十年來，任老堅守在醫療、教學和科研第一線，主持完成了多項國家“七五”至“九五”科技攻關課題，多項成果獲國家、省科技進步獎。作為一名優秀的高校教師，要付出艱辛的努力和具有矢志不渝、甘為人梯的精神，要不畏辛苦，能耐寂寞，自覺抵御住金錢、地位、權利等種種誘惑。教師必須樹立正確的職業理想，要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，以高尚的情操引導學生全面健康的發展。從很多優秀教師的事例來看，當一個教師具有正確的職業理想以后，在他從事教師的工作過程中，他們感受更多的不是工作的辛苦，而是工作的快樂，學生的成長使教師感到快樂，學生在工作中取得的成績使教師欣慰。這其中，教師應樹立三大價值追求：傳授知識，培養人才，從中收獲欣慰；科學研究，創造新知，從中收獲愉悅；獨立的批判精神，自由的探索，從中收獲驚喜。