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［摘要］隨著科技的發展，社會的進步，社會對人才的要求越來越高，綜合國力競爭說到底是人才競爭。高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，擔負著為國家培養高素質技術應用型人才的重任。人才培育的關鍵在于師資隊伍的質量，為了培養高素質的合格人才，必須充分發揮教師的關鍵作用。教學要發揮教師的關鍵作用，又在于不斷提高教師的素質。通過教師培訓可以提高教師的整體素質，提高教學質量。高職教師培訓有利于提升教師專業發展、深化教育改革、促進教育的發展，因此對高職教師進行培訓很重要。
［關鍵詞］高職教師；培訓；重要性
人類生活進入“知識型”的時代，社會對人才的要求越來越高，對教育的關注度也越來越大。我國教育的戰略性要求之一是建立一支高素質的教師隊伍，這是教育發展的必然要求，也是提高教育教學質量的保障。提高教育質量，提升教師素質，教師培訓必不可少。培養專業型人才主要依賴于高職高專院校，尤其是教師的授課水平和科研能力，關系到學校的未來發展。人本主義心理學家馬斯洛的需求層次理論認為人類的需求自下而上可以分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。高職教師培訓的過程就是教師實現自我和獲得尊重的需要。高職教師培訓的目的是以教師專業的發展為導向，有計劃、有目標地指導教師學習的教育活動，對教師個體在認知、態度、技能、修養等多方面的提高和完善，以滿足現代高等教育的需求，提高高校教學能力，以更好地為國家培養高素質的優秀人才。要加強教師培訓，從而提高培訓課程實施水平，提升教師的整體素質和綜合素質，不斷適應教育改革和發展的需求。
一、高職教師培訓的內涵
（一）提升教師的專業知識水平
社會的進步同時也伴隨著科技的進步、知識的更新。高職教師通過專業的培訓，可以獲得新的專業知識，培訓的同時也增強了同行業內的交流，開拓了教師的眼界，幫助教師進步與成長。這不僅有助于提高教師的專業知識水平，還幫助其構建新的知識系統。新的知識系統的構架對教師的教學有很大的作用，教師的知識水平很大程度地影響教育的質量與水平。
（二）提高教師的專業技能與教學技能
高職教育的發展，離不開優秀的教育團隊。高職的教育是以培養應用型、技能型、工藝型的人才為目標。教師的專業技能反映出教師對專業的掌握程度，可以對學生產生較大的影響，生硬的技能會降低學生對教師的信任程度，熟練的專業技能如同藝術一樣展示在學生面前，有助于提高學生學習的積極性。教師的教學技能會影響傳播知識的氛圍，影響學生接受知識的效果，例如提問技能、導入技能、說明技能等。通過教師培訓，可以讓教師提高專業技能，也可以提高教學技能，獲得良好的課堂效果。
（三）加強高職教師的職業能力
職業能力是個體將所獲得的知識、經驗、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業任務的能力。法國作家薩克雷說過，生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭，教學也是如此。教師以什么樣的態度面對學生，學生也會以什么樣的態度反饋學習。“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”教師的態度決定著學生的成長，高職教師通過教師培訓，可以掌握扎實的知識、過硬的技術，培養積極向上的工作態度、教學態度。通過培訓端正高職教師的專業態度，明確其職業道德，培養學生正確的理念，加強高職教師的職業能力。
二、高職教師培訓的作用
（一）高職教師培訓可以提升教師專業技能
教師培訓是有目的的、系統性的培訓。高職教師通過培訓可以提高專業知識與專業技能，形成與專業緊密相關的系統內容，可以解決教師在專業發展上的問題。同時，高職教師通過培訓，加強了與社會各行業、企業的聯系，更明確了社會需求，便于培養出適應社會需求的技能型人才。
（二）高職教師培訓有助于深化教育改革
教育改革的目標之一是提供更加豐富的優質教育。優質教育資源總量不斷擴大，人民群眾接受高質量教育的需求得到更大滿足。學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高。各類人才服務國家、服務人民和參與國際競爭能力顯著增強。高職教師培訓有助于深化教育改革，更新教學方法，通過教師培訓，提升教師的專業、技能以及業務能力。
（三）高職教師培訓有助于促進教育的發展
高職院校的學科、專業特點決定了其大部分教師是非師范院校的畢業生，這些青年教師未接受過正規師范專業的訓練，雖然他們擁有扎實的專業理論知識和良好的科研能力，但是缺乏教育理論知識和實際的教學經驗。知識與實踐相結合才可以推動科學與行業的發展。裴斯表洛奇齊曾經說過:“知識和實踐就像做手藝一樣，兩者必須結合。”高職教師通過培訓，可以不斷提升其專業水平與綜合素質，形成一些新的教育發展理念，推進教育領域的發展。
三、提升高職教師培訓的實效性
（一）完善高職教師培訓制度
目前高職教師培訓制度并不完善，除了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等法律法規稍微涉及高職教師培訓內容之外，無其他專門的法律法規為高職教師培訓提供制度保障，這需要國家相關部門著手落實一套健全的法律法規，為高職教師培訓提供保障，同時加大對地方教育部門和高職院校監督，讓高職院校教師的培訓活動得到改善與提升。
（二）增加高職教師培訓經費的供給
“巧婦難為無米之炊”，高職教師培訓經費欠缺導致高職教師培訓無法正常的進行，政府及相關部門應當加大對高職高專師資建設的投入力度，同時高職院?？膳c企業、行業進行校企合作，加大對教師的培養，學院為企業、行業提供人才，企業、行業為高校教育投資經費，從而解決高職教師培訓經費不足的問題。充足的資金才能保障高職教師培訓的正常進行，才可以更高效地為祖國培養人才。
（三）優化高職教師培訓體系
高職教師培訓的目的是為了提高高職教師的綜合素質，在制定培訓目標時，做好培訓需求分析，要與培訓理念相一致，符合高職教師的需要，尊重高職教師的個體化差異。培訓需求分析具有很強的指導性，是確定培訓目標、設計培訓計劃、有效地實施培訓的前提，通過科學合理的調查研究，掌握高職院校教師的培訓需求，這是整個培訓得以順利進行的基礎，是確定培訓目標、培訓時間、培訓對象以及培訓內容的前提。任何脫離了培訓需求分析的培訓就如同沒有方向、沒有目標的航船，難以達到與取得預期的目標和效果，同時極易造成資源的浪費，使培訓只流于形式，不能從根本上解決教師目前存在的問題，滿足教師的培訓需要。分析培訓需求，制定合理培訓目標，因人而異，制定個性化培訓內容，從而優化高職教師培訓體系，提高高職教師培訓的實效性。
（四）增加高職教師培訓的形式
調查研究表明，靈活多樣的學習形式可以提高學習的效率與質量，起到事半功倍的效果，單一、枯燥的學習形式降低學習興趣，這對教師培訓同樣成立。增加高職教師的培訓形式，增強培訓課堂的活力，從而提高教師培訓的質量?？梢圆扇￠_設網絡課堂、參觀、講座、討論等多種形式，讓每位被培訓的教師都能夠經過培訓取得很好的成果，將在培訓中所學的知識靈活地運用到具體教學中去。綜上所述，我國人才培育的關鍵在于師資力量的培養，高職教師培訓作為教師隊伍建設的重要環節,是推進素質教育、促進教育公平、提高教育質量的重要保證。目前，在教育與發展中還存在各種問題和矛盾，例如，教學質量與社會發展之間的矛盾，要解決這個問題，需要全面提高高職教師隊伍的素質，加強高職教師培訓。建立一支高素質的教師隊伍，建設一批競爭力強的高等職業院校，完善現代職業教育體系意義深遠。
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作者:羅元元 單位:永州職業技術學院
