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摘要：教師是我國教育事業的先鋒軍、頂梁柱，其教學實踐直接影響著整個教育活動的進程和學生發展的方向。職前教師處于教師發展的初級階段，更是其教學信念調整完善的關鍵時期，職前教師的教學信念先進與否關系著祖國未來的發展。因此，為了提高職前教師教學信念水平，筆者對職前教師教學信念的現狀進行分析，并提出適宜的措施以優化職前教師的教學信念。
關鍵詞：職前教師;教學信念
民族的教育對這個民族的強盛起著決定性作用，而教師又決定教育的質量。職前教師處于教師發展的初級階段，其教學信念是職前教師對教學的直覺認識，影響著他們的教學行為，決定著國家的教育水平。本文旨在分析職前教師教學信念的現狀，并提出幫助職前教師樹立和完善正確的教學信念的措施。
一、職前教師教學信念現狀的優點
1.職前教師的教學信念大體方向一致且清晰。受到中小學時期的學習經歷和傳統的教學信念的深遠影響，幫助職前教師建構了教學信念的基本框架，有利于職前教師專業發展的提升，為以后的教師生涯奠定良好的基礎。2.傳統傾向的教學信念向著改革傾向的教學信念轉變。隨著時代的發展，教育信念也在逐步更新換代。優良的傳統傾向的教學信念需要傳承，落后的教學信念更加需要改革、優化和發展。傳統傾向的教學信念正漸漸朝著先進的改革傾向的教學信念發展。
二、職前教師教學信念現狀的缺點
1.未建構個人特色知識體系。教師應當有著共同的教育最高目標，那就是為國家培養各種各樣優秀的人才，也應該有著本質相同的教學信念，把握著國家教育的水平；也要同時擁有不同的教學風格，明確自己的核心競爭力，建構具有個人特色知識體系，以此吸引學生，引導學生熱愛學習。2.教學信念在理論基礎和實踐層面上不相符合。職前教師在此前的個人發展生涯中獲得了大量的教學信念的理論基礎，理論知識頗為豐富。但總的來說，職前教師的教學信念僅停留在理論層面上，實踐經驗偏少，其現有的教學信念受到了一定的挑戰，不利于職前教師教學信念的完善和發展。
三、優化職前教師教學信念的措施
職前教師教學信念不易考查，總體來說，大部分職前教師教學信念方向正確，只是不夠完善，甚至有的職前教師教學信念偏離了正確的方向。因此，高校應當盡力采取措施糾正優化完善職前教師教學信念。1.高校開設課程、舉辦活動對職前教師進行思想教育。高校開設課程對職前教師進行一定的思想教育，可以通過優秀教師代表分享其教學信念，使學生更多地接觸前沿的教學信念，幫助職前教師樹立正確的教學信念，以提高職前教師思想水平。2.督促職前教師在反思教學信念中學習。教學信念是非物質的思想觀念，對教學信念實施考查非常不容易。職前教師的教學信念勢必會在將來影響課堂教學實踐。因此，反思審視自身的教學信念很重要，最關鍵的在此之后能夠認識到自身的不足，有意識地改善自身的教學信念。即是要培養職前教師批判性的思維，使職前教師能夠在反思中學習。3.幫助職前教師完善知識結構。職前教育肩負著培養職前教師的重任，自然首先需要明確教育的目標，完善職前教師的課程，鼓勵職前教師多參與實踐，使職前教師在實踐中吸取經驗，完善知識結構，以此結合豐富的學科知識基礎、嫻熟的教學技能、特別的個人人格魅力贏得學生的尊重和喜愛。教學信念的完善并非易事，除了高校采取一定的措施幫助職前教師完善教學信念，職前教師本身也應當主動積極地參與高校設置的課程及活動，發揮自身主觀能動性，為教學信念的優化做好準備。4.職前教師要做好自我管理。職前教師在反思自身教學信念之后，更重要的是做好自我管理。比如，在反思到“我的教學信念是什么”“我現在做的事情是否符合我的教學信念”“我現在做的事情對我的教學信念有什么幫助”等問題后，要有意識地糾正原先不完善的教學信念，形成優良的教學信念體系，并且有效地體現在職前教師有限的教學實踐中。5.職前教師緊跟教育改革步伐，更新教學信念?，F代社會對教育發展的要求規定了現代教師職業的任務，為了滿足社會發展對教育的期望，培養現代社會所需的合格人才，教育自身必將進行改革。職前教師未來將發展為合格的在職教師，自然應當緊跟教育改革的步伐，實時掌握新穎的教育理念，更新職前教師的教學信念，并且應將該教學信念有意識地設想運用到今后的教學實踐中，為將來更好地適應在職教師的角色做好準備。6.理論聯系實踐。教學信念的理論基礎知識豐富，實踐經驗匱乏是職前教師教學信念的普遍現狀。職前教師實踐經歷的豐富迫在眉睫。職前教師應當以理論為基礎進行實踐，以實踐為反饋豐富理論，使理論聯系實踐，優化自身的教學信念。
四、結束語
職前教師原有的教學信念不易改變，但是職前教師教學信念的培養與優化是必要的。只有發現職前教師教學信念中存在問題，在反思中學習與改善，并實施職前教師教學信念優化的措施，才能為職前教師的專業發展奠定良好基礎，才能培養出綜合能力強大的未來在職教師。
參考文獻：
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作者:鮮璐鍰 單位:西華師范大學生命科學學院