前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中音樂教師教學智慧淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
教學智慧是指教師個體在教學實踐中，依據自身對教學現象和教學理論的感悟，深刻洞察、敏銳機智并高效應對教學情境的一種綜合能力。更通俗點來講，教學智慧就是教師在課堂上想方設法，把控課堂，根據實際情況，用自己獨特的教學方式方法吸引學生的學習注意力，提高學生學習的興趣和積極性，讓學生樂學、善學，最終最大程度上掌握課堂的教學知識。
一、創新音樂課堂教學，打破“以教代學”的固化模式
所謂“以教代學”，就是教師用自己的教，過多地替代了本應而且也可以由學生通過自己的學而完成的工作。以教代學使學生的學習局限于接受現成的知識和既定的結論。學生基本不用探索、質疑、判斷和選擇，而主要是理解、消化和接受。教師講得頭頭是道、層次分明、邏輯清楚，講得學生當堂消化，不給學生留下疑難問題。這樣的教學使學生失去了許多必需的體驗、感受，以及質疑、分析、判斷、選擇的機會，從而不能更深層次地對教學內容理解和掌握。高中音樂課堂，更要根據學科的本身特點來創新教學方法，打破“以教代學”的低效教學模式，最大程度地發揮學生的主觀能動性，積極的參與到課堂教學的材料搜集、課堂組織、課堂小結等教學環節中來，使學生能夠主動學、愛學，以“學生的主動學來代替教師的主動教”,所以在音樂課堂教學中，老師要盡量讓學生參與到音樂活動中來。比如在講劃時代的音樂大師———貝多芬這節課時，如果我們在課堂上僅僅是自己給學生講述貝多芬的生平及他的音樂創作磨難歷程，那么學生當時有印象，下一節課可能就忘了。在欣賞他的音樂作品時，只是停留在剛才的簡介層面，沒有深入了解作者創作這首作品的背景，就不能夠完全體會到作品想要表達出來的意境，特別是音樂中表現出的和命運抗爭的內在力量。但是，如果在課前布置學生自己查找關于貝多芬的生平簡介和他的相關創作故事，在課堂上由學生介紹給其他同學，并組織相關的主題討論，那么再欣賞音樂作品時，學生就會很容易理解并體會到音樂作品想要表達的意境，更容易提高學生的欣賞和審美能力。在音樂教學中，我們要遵循音樂教育的“聽覺藝術特征和參與式活動特征”，在教學過程中通過體驗、比較、探究、合作等教學形式，在潛移默化中培養學生良好的情操和健全的人格，打破傳統的“以教代學”的固化模式。
二、營造良好的課堂氛圍，激發學生的求知欲
1.突出音樂學科的特點，在作品聆聽中提高學生的審美能力。鑒賞模塊是以聆聽為主進行教學。聽什么、怎樣聽是最關鍵的，每一種音樂都有自己的特點，教師要引領學生去關注、聆聽音樂的基本要素。少講，多聽———反復聽、分段聽、整體聽，從而引導學生在深層次下對作品的內涵、效果、詮釋手段等有更充分地理解。2.建立平等的師生關系。教師要尊重全體學生，在教學過程中建立民主、平等、交流互動的師生關系。在進行音樂作品的欣賞時，鼓勵學生運用發散性思維來理解、分析作品，即便學生的理解和感悟與書上的解釋有所差異，也不要把書上的既定解釋或者自己的認識強加給學生，只要是大的方向沒問題，就要鼓勵，畢竟對音樂的理解，不同的聽眾有不同的認識。我們音樂教師作為教學的組織者和引導者，更不能把自己看成是整個課堂的主導者。在實際的教學中提倡學生自主學習和探究式學習，突出學生的主體地位，把學生的學習積極性調動起來，充分發掘學生的音樂潛能。3.課堂上要面向全體學生。現在高中學生所受音樂教育的程度不一，素質高低差異較大，特別是一些農村學校，受客觀條件的限制影響，學生的音樂素質參差不齊。我們音樂教師在上課時一定要面向全體的學生，不能只把注意力放在那些少數音樂基礎較好或具有良好的音樂天賦的學生身上，當然可以因材施教，以點帶面，充分發揮這少數部分學生的優勢，讓這些學生作為組長帶領本組的成員進行積極的課堂探究、實踐等活動，最終目的是要全部的學生都能積極的參與到課堂教學，達到應有的教學效果。4.教學過程中要多設置啟發性、探究性的問題。在聆聽音樂作品前把問題拋給學生，讓學生帶著問題欣賞作品，并告知學生欣賞結束后要進行問題的搜集和討論，能夠激發學生們自主鑒賞音樂的積極性，并能形成自己獨特的自我感悟。比如，在欣賞《上去高山望平川》這首西北民歌時，讓學生在欣賞過程中注意歌唱者的演唱特點（真假聲結合）以及結合地域特點思考為什么西北民歌的旋律會如此的高亢、開闊？我們把問題及回答問題的方向提前告知學生，最大限度地調動起學生的學習主觀能動性，使學生能夠主動進行自我調整,并通過自我認識、自我辨別形成正確的審美取向和方法,完成音樂審美教育的內化過程。
三、不斷更新教學方式、方法，拓寬教學思路
高中音樂教師要深刻認識到音樂教學在高中階段對學生的全面發展、綜合能力培養方面的重要性。在工作中保持良好、積極的教學心態，不斷地學習教學理論，提高自身的教學智慧，全身心的投入到音樂教學的備課、探索和自我提高中去。我們還要充分運用互聯網、優秀課件、教學教研等形式，不斷學習先進的教育教學方法，取其之長，補己之短，保持一種虛心學習的態度，給自己持續充電，從而進一步拓寬自身的教學思路，引導學生進行有效的音樂教學。總而言之，在教學過程中，我們要運用自己的教學智慧把學生的學習興趣吸引過來，把他們的學習積極性調動起來，真正享受教師用心教、學生用心學的教學快樂，提高教學成效。
作者:李童 單位:山西省新絳縣第二中學
