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摘要：網絡環境本來就是虛擬的，這其中可能有著諸多的不良影響，這嚴重影響了學生人生觀、世界觀、價值觀的形成，為了避免類似于這種情況的出現，老師對學生在計算機基礎課程教學的時候及時進行道德素質的培養，這有利于學生很好的完成自己的學業，減少網絡的不良影響。網絡技術如今依舊在不斷的發展中，網絡的信息范圍越來越廣，涉及的知識層面也越來越多，學生對于網絡信息沒有一個很好的判別能力，因此也出現了很多不利于學生成長的消極因素。老師要引導學生合理的使用計算機，提高學生的網絡道德修養，讓學生正確借助計算機進行網上的學習。既培育學生良好的網絡風氣，也培養了學生優秀的思想道德品質，讓學生適應當代社會的發展趨勢。本文就此展開討論。
1重視德育滲透的重要性
“師者，所以傳道授業解惑也”，在如今老師的作用不能單方面的局限在傳道授業以及為學生解答疑惑的這個方面了，時展對于教師已經提出了新的要求，老師必須在給學生傳授知識的基礎上，給學生灌輸做人做事的方法和行為準則，引導學生向著一個符合社會主義核心價值觀的方向發展。大多數老師受到傳統教學思想的影響，在課堂上只是將知識的傳授作為教學工作的一個重點，這樣的課堂氛圍十分不利于對學生德育工作的實施，枯燥的理論教學可能會讓學生對學習產生一定的抵觸心理。計算機作為當今高科技發展的一個產物，它的一些知識學生還是十分感興趣的，并且也愿意去學。老師要把握住學生的這一想法，在計算機基礎的教學上選取合適的教學方法，提升學生的學習興趣，有必要的時候還可以針對不同的學生“因材施教”。讓學生在輕松愉悅的環境中學習，有利于老師德育思想的滲透，提升學生的道德素養[1]。由此看來，在教育教學方面老師必須認識到德育滲透的重要性，這樣才能談對學生相關學科素養的提升。
2在實際操作和教學中加強德育滲透
具有一定科技性的學科都離不開實際的操作，計算機也是這樣。在計算機基礎教學中都會要求學生掌握關于Excel、Word、ppt這幾類辦公軟件的應用，在實際操作的時候，老師可以針對輸入的內容進行一個系統的篩選，盡可能的選擇一些具有正能量的文本讓學生進行練習。在這個過程中能夠很好的培養學生的愛國主義精神，例如在練習Word的時候，老師可以選擇艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國啊，親愛的祖國》這類詩歌或者文章，讓學生在練習輸入法的同時還能體會這些詩歌所蘊含的濃厚意味，培養學生的愛國主義情懷。這樣一味的讓學生練習可能會削減學生的學習積極性，老師必須采取一定的方法改善這一狀況，可以組織學生之間進行一些比賽來激發學生訓練的積極性，或者分小組來進行比賽，這樣不僅可以鍛煉學生打字的速度，還能讓學生學會合作，提高學生的團隊合作能力[2]。在計算機操作的同時，老師還要讓學生養成良好的使用習慣，這樣對于計算機的使用壽命能夠有一個延長作用，也能讓學生在今后的使用中有一個良好的行為習慣。網絡技術如今依舊在不斷的發展中，網絡的信息范圍越來越廣，涉及的知識層面也是更多了，學生對于網絡信息沒有一個很好的判別能力，因此也出現了很多不利于學生成長的消極因素。高職院校的學生相較于一些本科類的學生，他們對于事物的判斷和認知能力存在一些不足。在此基礎上，老師的正確引導就顯得格外的重要，老師在課堂上有必要也有義務對學生關于網絡知識的學習進行正確的引導，讓學生具備區分信息利弊和真假的能力。老師可以選擇具體的學生進行交流，學生個體之間存在一定的差異，老師要針對這些差異，選取合適的方法和學生進行交流。受到固有思想的影響，大多數學生不愿意甚至懼怕和老師當面進行交流，在這個時候，老師就可以運用網絡的一些手段，和學生在網上進行交流，對學生的道德素養進行一個很好的教育，這個教育結果也會起到引導學生發展的作用。網絡的應用十分廣泛，在各個方面都有所涉及，在享受網絡優勢的同時，老師還應該注重學生對于計算機的應用。有很多學生在老師講完知識讓進行實際操作的時候，會選擇打游戲或者瀏覽網頁，還有一些別的與課堂內容無關的事情，有一部分老師可能會放任不管，只為完成自己的教學任務[3]。這樣的做法是極其不正確的，老師要引導學生合理的使用計算機，提高學生的網絡道德修養，讓學生正確的使用計算機進行網上的學習。
3培養學生學習興趣，規范學生網絡行為
如今，學生基本上都喜歡玩電腦，對計算機也有著一定的興趣，但是學生真正感興趣的東西是網絡游戲、聊天、聽音樂這些。老師對于學生的引導方向必須有所明確，拋開枯燥無聊的傳統理論，給學生講一些他們感興趣的問題。為了幫助學生對網絡有一個更好的應用，老師可以找一些與學習相關的網站介紹給學生，幫助學生找到學習的方法，讓學生在運用網絡的時候，用它來學習而不是作為空閑的時候消磨時間的一種工具，這樣也能培養學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，教師如果能在計算機的教學中培養學生的學科興趣，有利于對學生道德素養的教育。在網絡大環境中，很多人都會迷失自我，況且學生年齡較小，社會經驗不足，對于信息沒有準確的判斷能力，很容易沉迷于網絡世界，無法自拔，在網絡世界中迷失自己的本心。有的學生因為打游戲荒廢學業，也有學生憑借著自己高超的網絡技術盜取他人信息，這些不符合生活中道德規范準則行為，也不利于學生學習、生活。如今網絡輿論力量強大，學生缺少判斷能力，很有可能被他人利用。如在網絡上發表一些不切實際的言論，很可能會對于他人的人身健康甚至是生命安全造成不良影響，這些都是我們不愿意看到的。老師必須教育學生有一個良好行為準則，為學生普及相關的網絡行為規范信息，讓學生有一個良好的網絡道德意識，提高學生對于網絡言論的辨別能力。不能看別人說什么就是什么，切記不要“人云亦云”，時刻保持警惕的態度，對于網絡上的真真假假能夠有準確的判別，不受他人言論的影響[4]。在言論自由的當下，要為自己在網絡上說過的話負責，不能參與虛假信息的傳播，也不能利用網絡做一些不好的事情。這樣也有利于學生三觀的正確形成，幫助學生在日后更好發展。
4結語
綜上所述，在高職院校計算機基礎課程中的德育滲透十分重要。在這個過程中老師必須發揮自己的主導作用，培養學生對于計算機基礎課程的興趣，引導學生明確計算機應有的使用范圍，同時還要教會學生在網絡世界中具有辨別是非的能力，不盲目跟隨他人的錯誤言論，也不亂發表自己的觀點。能夠認清網絡的不良影響，不沉迷于網絡世界，最重要的是要給學生樹立一個道德準則，將德育滲透在教學中，這樣也有利于形成良好的網絡風氣，培養學生的思想道德品質，讓學生適應當代社會的發展趨勢。
參考文獻：
[1]周進，張志霞.高職《計算機應用基礎》課程的教學改革與實踐[J].企業技術開發，2010，29(7)：109-110.
[2]王炎華.高職院校計算機課程自主學習探討[J].科技經濟市場，2011(10)：116-117.
[3]姚碧玉.《計算機應用基礎》教學中學生創新能力的培養[J].價值工程，2014(12)：262-263.
[4]向青.高職院校計算機基礎課的改革和優化[J].計算機光盤軟件與應用，2013(13)：63-66.
作者:陽敏輝 單位:湖南財經工業職業技術學院電子信息系
