前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時期中學教師師德培養重要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:作為新時期的新型教師，應當自覺地把師德培養作為從教者的一個人生信條來完成，以期不斷豐富自己，照亮自己的人生，更是照亮自己的學生。師德培養，有利于教師個人素質的提升，增加教師的個人魅力，使教師更受學生的愛戴。師德培養，有利于建立和諧的教師群體關系，增進學校教師團隊的合作精神，提高學校的整體教育水平。
關鍵詞:師德;培養;價值;意義
無論是從傳統意義上講，還是從現代社會發展的新視角來審視，教師都是一個神圣的職業。人的一生，如非出現特殊情況，都會出現兩任老師，第一任老師就是我們的父母長輩。從人的呱呱墜地，嗷嗷待哺，到逐漸成長，直至走進幼兒園。從進入幼兒園到升入小學、中學、大學，教師這一角色開始走入我們的生活。教師是我們人生的第二任師長，他們不僅教給我們知識、技能，更引領我們認識社會人生，承擔著育人育德的重要使命，可謂除了父母之外對我們人生影響最大的人。而作為一名教師，除了傳授知識之外，其人格魅力，德行特征對學生的影響更是巨大的。因此，在我國社會經濟、科技、文化都獲得了大發展的今天，學校教師隊伍建設中，重視師德培養顯得尤為重要，十分緊迫。師德培養的重要性，我們從全國各個著名的師范類大學的校訓中就可以看出，如東北師范大學校訓:勤奮創新，為人師表;河南師范大學的校訓是:厚德博學，止于至善;北京師范大學校訓:學為人師，行為世范;華東師范大學校訓:求實創造，為人師表。這些培養教師的學校，無不把立德作為重要的一個方向來體現。作為一名人民教師，從學校畢業就帶著為祖國的教育事業奮斗，全身心投入到天底下最光輝、最神圣的行業中來。正如葉圣陶先生所說:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”隨著在教師崗位的不斷探索進取，更應不忘初心，情系教育，立志做一個有德行，有學識，有思想，有擔當的新型教師，自覺的把師德培養作為從教者的一個人生信條來完成，以期不斷豐富自己，照亮自己的人生，更是照亮自己的學生。本文就新時期中學教師師德培養的重要性，結合教師工作的實際情況談幾點看法。
一、深入了解師德的概念
韓愈在《師說》中說，“師者，傳道授業解惑者也。”師德首先應該是指為師者的一種職業道德，即從事教師工作應當具有的基本素質———對某一學科的精專研究，精熟，還要具有高尚的道德情操。師德是我們作為教師和其他一切從事教育工作的人在所進行的教育活動中所必須應該要遵守的行為準則、道德規范。這不僅是教師從事職業時必備的文化素養，而是教師在教學中、日常生活中其身上所體現出來的道德素質，人格魅力，情操涵養。教師是人類靈魂的工程師，而教師的道德則可以說是教師的靈魂，師德培養是教師人格發展的升華與飛躍。
二、師德培養的價值與意義
1．師德培養有利于增進教師的事業心，使教師更加愛崗敬業，刻苦鉆研，在教書育人的工作崗位上發光發熱
一位優秀的教師首先考慮的是怎樣把自己的學生培養成優秀的人才。他不僅要考慮到教給學生什么樣的知識和技能，還要教會學生接觸社會，了解社會，處理各類事情的方式，并且讓學生學會自我學習，自我發展，具備獨立的思維品質和獨立的人格。教師要完成這些任務就必須嚴格的要求自己，愛崗敬業，在各個方面不斷的努力學習，刻苦鉆研，加強鍛煉，使自己具備這樣的能力，在教書育人的工作崗位上發光發熱。認真準備每一堂課，對每個學生都建立學習成長檔案，關心每個學生的學習生活成長情況，熱愛學生，關心學生，尊重學生，與學生成為朋友。這樣，不僅可以增進師生間的互相了解，還能促進師生之間的互相學習，互相信任。蘇霍姆林斯基說過:“只有當教育建立在相信孩子的基礎之上時，它才會成為一種現實的力量。如果對孩子缺乏信心，不信任他，則全部教育智謀，一切教育和教學方法和手段都將像紙牌搭小房一樣定然倒塌。”教學相長，和諧發展，建立新型的師生關系對教師本人的發展也是非常有益處的。教師應熱愛學生，教書育人，不以威壓人，不搞師道尊嚴，而是平易近人，以德服人，“學高為師，身正為范。”“隨風潛入夜，潤物細無聲。”經常主動與學生拉近的距離，及時溝通，幫助他們排解心中關于學習上的、生活上的困惑，有利于學生的健康成長。要把師德師風建設發揚光大，做到極致。
2．師德培養有利于教師個人素質的提升，增加教師的個人魅力，使教師更受學生的愛戴
“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”這句傳頌千古的名言，被很多為師者奉為圭皋。特級教師斯霞也說:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人;要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。”榜樣的力量是無窮的。一個好榜樣是標桿，散發的正能量足以影響一群人。在課堂上，教師站在最高處，三尺講臺，展示的不僅是一個教師的外表形象，學識風采，同時也展示著教師的個人的人格魅力，道德情操，思想境界等隱性的東西。因此，人民教師必須注重師德的培養，不僅要注重外在的儀表美，更要營造內心的道德美、情操美。在課堂上，以豐富的學識吸引人，以高尚的情懷鼓舞人，以表里如一的道德境界影響人。教師努力用淵博的文化知識和高尚的道德情操融合再自己的教學行為里，使教學收到良好的效果。對學生的提問耐心細致的解答，并幫助分析他們之所以沒有找到獨立解決問題的癥結所在，使學生知其然，還能知其所以然。正所謂“授人以魚不如授之以漁。”讓學生具備自主的學習、獨立探索、勇于鉆研的能力才是教學的最高境界。中學生還處在生長期，生理、心理方面的發育都還不成熟，在世界觀、人生觀、價值觀等方面都需要教師的耐心指導。對學生的包容、諒解則更體現了教師博大寬廣的胸懷，德高望重，受人尊敬。
3．師德培養有利于建立和諧的教師群體關系，增進學校教師團隊的合作精神，提高學校的整體教育水平
師德培養的過程中，教師隨著內心修為，道德情操的不斷提升，對自身性格的改造，使教師本人在處理師生關系，處理同事之間的關系，以及與學校領導之間的關系，甚至自己與家人之間的關系時，都會更加從容有度，游刃有余。教師通過師德培養能夠充分認識到自己的職業標準，尊重學生的個性差異，發展價值觀等，與學生、其他科教師、學生家長、學校領導等，建立互信，共享資源和信息，團結所有力量，為學生的學習進步服務，為學校的和諧發展服務。烏申斯基說過:“在教育工作中，一切應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想的如何巧妙，都不能代替教育事業中人格的作用。”因此，師德培養有利于建立和諧的教師群體關系，增進學校教師團隊的合作精神，提高學校的整體教育水平。呂型偉先生有一段很著名的話，他說:“教育是事業，事業的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的魅力在于創新。”總之，教師傳播的是知識和智慧，又是學生學習的對象，教育興衰關乎中華民族的未來，我們教師責任重大，不僅要成為知識的化身，更要率先垂范，做學生道德上的楷模，做學生成才成器的引路人，照亮他們前進道路的一束光。不忘初心，情系教育，加強師德培養，需要學校和教師共同努力。
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作者:馬惠民 單位:吉林省大安市第二中學校