前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民辦高校心理健康教育現狀和對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】隨著社會的發展進步，人們對于教育的認知水平逐步提高，對于教育的需求也日益增多，民辦高校的教育也逐漸趨于成熟。心理健康教育逐漸引起了民辦高校的重視，心理教育課程也逐漸的加入到民辦高校的課程之中，本文從民辦高校心理健康教育的現狀進行分析，提出了一些解決對策。
【關鍵詞】民辦高校；心理健康教育；現狀；對策
民辦高校的事業迅速發展，通過多年的發展，已經成為了我國高等職業教育的重要部分之一，為社會提供了高素質的實用性人才做出了貢獻和價值。但是民辦高校發展歷史十分短暫，其教育內涵，教育理念，教育模式并不成熟，所以社會認可度較低，民辦高校應當將心理健康教育作為在培養人才時候的關注點，才能更好的為社會輸送人才。
一、民辦高校心理健康教育現狀
1.民辦高校教師在心理健康教育工作中的不足
（1）教師隊伍穩定性不夠
由于民辦高校的教育理念和教育模式不能夠被全社會所接受，所以對于教師的招聘也是十分困難的，大多數的民辦高校沒有編制，所以優秀的教師在選擇入職時，會將這一部分因素考慮在內，流動性特別大。任何的單位一旦員工流動性大，對于管理層來說十分不利，不能夠提高教育質量也不能夠提高教師隊伍的素質，這使得民辦高校的心理健康教育很難深入發展。
（2）部分教師責任意識淡漠
在民辦高校中，大多數教師都能夠嚴于律己，有著教師的基本素養，按照國家的教育方針培養人才，能夠和學生成為朋友，幫助學生提高自己的自身素質，但是也會有部分的教師責任意識淡漠，只顧著自己完成任務，完成教學目標，忽略了學生的心理健康教育，忽略了學生的成長。
2.民辦高校大學生在心理健康方面的不足
民辦高校大學生們的主流心理是健康、積極、向上的,但也存在一定的薄弱環節。
（1）自我意識的障礙
由于民辦高校是私立高校，所以與大部分學生的認知是相悖的，老師和家長對于學生的要求是他們應該盡全力學習考上公立的學校，所以在這個大基調之下，社會對于民辦高校的認同度很低，在教育的過程中，學生對于民辦高校的認可度也很低，所以一旦學生考試失利，或者是學習成績不好，就會自認為不如那些學習成績好的同學，長此以往，他們會產生自我認識的障礙，產生自卑心理。
（2）學習障礙
大部分來到民辦高校的學生，都是有學習障礙的，他們或許是因為不愛學習，或許是沒有認識到學習的重要性，這部分同學在培養的過程中應該以實用性作為考量，也就是應該多注重培養其與工作銜接的部分，比如四年制的課時安排就應該重點放在實習上。
（3）民辦高校教育過程中存在的對心理健康教育的認知偏差
民辦高校在教育的過程中，自身對于心理教育的認知就出現偏差，大多數的老師都沒有把心理健康教育作為重點的工作內容，導致他們在自主的意志上就沒有把信息和教育當成重點，自身也沒有意識，所以對于學生的教育將會出現各種紕漏。大部分的老師只注重于學生的學習，而忽略了學生的成長，比如學生對自己的認識，在人際交往中出現的困難，或者是和家庭和社會方面出現的某些矛盾，都沒能夠引起老師的重視，導致學生不能進行自我疏導，往往起到了不好的社會影響。
二、民辦高校心理健康教育有效途徑的探索
民辦高校應該將心理健康教育作為推進素質教育的重要內容，全面培養學生的能力，提高學生的自身素養，先培養好學生的品德，他們才能夠形成一個對社會有用的人才，所以對于民辦高校來說，重中之重就是抓好學生的心理健康教育部分，關注學生的心理健康。
1.黨委和校務委員會對心理健康教育高度重視
只有學校從根本上認識到心理健康教育的重要性，才能夠使得學生對于學校產生信任感，家長和社會對于民辦高校的態度有所轉變，只有高校培養出真正的人才，對于社會有用的人才才能夠改變這一現狀。所以黨校和校務委員會都應該提高對心理健康教育的重視，把學生的心理健康和思想健康作為重點考察內容，但是你健康教育有效傳播，開展講座，開展循環演講等等，將心理健康教育深入到校園文化的每一個角落。
2.建立一支專職與兼職相結合的心理指導教師隊伍
民辦高校應當培養出一支心理指導的教師隊伍，專門負責學校的心理健康教育活動，可以安排具體課程當作選修課，定期采取問卷調查的形式，了解每一個學生的思想動態，也可以采取定期談話的模式，讓學生能夠把自己心里的想法說出來，強調責任意識。老師不應該對學生不聞不問，應該發揮出心理指導教師隊伍的重要作用，全面關注學生的心理健康問題。
3.注重發揮學生骨干在心理健康教育中的作用
選擇在學生之中重要的骨干作為宣傳心理教育的基本支點，這些有號召力的同學容易得到普通同學的信任，讓他們開展心理健康教育主題的班會，或者是演講比賽等等，呼吁全體同學參加，全校同學都重視起心理健康教育活動，幫助弱者多和同學交流，每一個人都能夠成為心理教育的實踐者，從心里往外關愛他人。
三、小結
民辦高校的心理健康教育是重中之重，只有關注學生的心理健康，才能夠有效的為社會輸送人才，培養出具備全面素質的高效率人才。所以，在學生中廣泛宣傳心理健康教育知識,提高其自助能力和情緒自我調節能力,預防可能發生的各種心理危機。同時在心理學理論指導下實施對心理有危機的個體或群體進行短期干預行為。值得注意的是,危機的干預不同于一般心理咨詢與治療,最突出的特點是及時、迅速，其有效的行動是成功的關鍵。
參考文獻：
[1]林紅,樊富珉.民辦高校大學生心理健康狀況調查研究,黑龍江高教研究,2007.
作者:譙煒驊 單位:長春建筑學院