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摘要:
隨著全球經濟一體化等社會環境變革，經濟的快速發展要求會計人才有出眾的能力，要求會計教育理念的發展與之匹配。同時，根據黨的十八大提出的對創新的要求等，會計教育理念難以跟上社會經濟發展對會計人才的能力和素質的需求的腳步。為了使大學畢業生更好地適應快速發展的社會，我們需要探討如何從會計人才需求和實踐發展的規律出發定義會計教育理念，分析其原因并思考如何對此進行創新。因此，關于會計人才需求下的會計教育理念創新問題探究就成為一個具有現實意義的研究內容。
關鍵詞:
社會需求;會計人才;教育理念;創新
隨著21世紀以來，經濟全球化的快速變化導致社會對于會計人才能力的需求發生了轉變，會計工作涉及領域拓寬，要求會計人才不僅僅只是熟悉基本的會計核算內容，還要要求會計人才掌握有關于成本核算、預算管理、資產評估、風險測試、財務決策等的知識結構體系。社會對會計人才能力要求的提高，對于大部分處于基礎階段的會計人才來說具有潛在的威脅，使其普遍存在的初級會計人才與社會對會計高端新型人才的緊縮缺口形成鮮明的對比，造成供需不平衡。由此對會計教育理念的創新提出了更高的品質要求，帶來了巨大的挑戰。因此，本文試圖通過關于會計人才需求下會計教育理念如何創新的問題進行探究，嘗試為開發會計人才資源，培養高素質的會計人才精英打下一定基礎，以期推動我國會計教育理念得到更好的創新。
一、國內外會計教育理念現狀分析
在全球一體化程度越來越高的大背景下，國外發達國家的會計教育理論顯得較為成熟，與時代特征相結合，會計教學方式具有開放性和靈活性，能夠充分調動學生學習的積極性與主動性，使學生善于思考，勇于實踐，最大限度地引導學生發揮創新能力。以美國和英國發達國家的會計教育理念的現狀為例進行分析。美國的會計教育近十年來的改革，給他們帶來了一定程度上的發展，商學院會計學專業課程越來越結構化，初期重視培養學生在政治立場、科學文化知識、身體素質、實踐能力等方面的素養，意于提高學生的科學文化素質和思想道德素質。美國的會計教育理念接受了來自美國會計學會(AAA)的名為《未來的會計教育:為不斷擴展的職業做好準備》的報告中所提出的10項建議，側重于對學生提出問題、調查問題、分析問題、綜合解決問題的系列能力培養，提高專業知識素質。這有利于學生的個人技能開發，但是還是需要進一步的關于會計教育理念的創新，才能達到預期的目標，符合現在社會對會計人才能力的需求。英國的本科會計教育與英國特許會計師(ACCA)考試的密切相關，這是一種很典型的教學方式。課程設置隨著ACCA考試科目提出的新要求而創新相應的教學模式。在英國的一些大學中，完成了與ACCA等相關考試學科的學習，則其部分基礎考試科目可以免試。
二、我國會計教育理念創新的必要性
(一)可以滿足當前社會創新的需要
隨著我國經濟的快速發展過程中，我國的會計行業的專業化和復合化的水平不斷提升，會計教育理念與會計市場環境之間仍存在著時間差距的弊端，造成了供求與需求的結構性矛盾。認清現狀，縮短會計理論與會計實務之間的差距，尋求會計教育創新之路，這是會計充分發揮其綜合管理職能的重要環境建設需要之一。
(二)可以推動著社會的發展
創新會計教育理念不僅是社會經濟市場發展的理論依據，也是衡量會計教育與時俱進的證據。會計教育理念的創新有利于會計理論與實踐相結合，更好地提升學生的通用技術和專業技術，使學生能夠靈活地將知識與工作相結合，迅速地適應社會，達到緩解社會對會計人才需求的壓力的效果。新時期的經濟形勢要求創新會計教育理念，這對優化國民經濟結構以及維持社會穩定和諧等方面具備重要的作用，對建設社會主義國家具有重要意義。
三、實現會計教育理念創新的建議
“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。”會計教育理念在善于把握經濟大勢，緊跟時代形勢的基礎上與迅速發展的社會經濟相比，會計教育理念的滯后性具有一定的不可避免性，更新的周期也隨之變短。面對這樣的現狀，針對會計教育理念的創新的實現筆者認為可以從以下幾方面入手:
(一)修訂會計專業培養方案
通過整合以專業為導向的有關會計理論教育的師資隊伍以及會計實務教育高級專業人士共同參與充分投入關于會計教育創新、實踐項目更新和學術研究探索的各個重要方面制定符合當前社會發展形勢的會計專業培養方案，針對不同學生的學習能力和興趣愛好等提出不同層次的培養方案。這是會計教育的目標，將傳統的會計教育理念的目標修訂為適應社會會計人才需求的新的會計教育理念的目標。
(二)實時更新教材內容
現在的教材具有一定的滯后性，教材的內容很明顯體現這一種傳統的應試教育風格，沒有將其與現實社會實例相結合，學生僅有空乏的理論知識，缺少實踐和經驗，視野具有一定的局限性。因此，可以根據國家財政部的相關會計最近更新的法律為依據，結合近幾年來會計工作在國內國外實際的典型事件作為案例，使學生理解的會計知識更具有趣味性、實際性。
(三)實現教學方式的創新
現目前的會計教育普遍存在的一個現象就是老師在講臺上不停地講的同時學生在下面使勁記筆記，課后完成作業等。在這個經濟全球化、信息化網絡發達的時代，隨著知識經濟時代的到來，傳統刻板的教學方式得到了很大程度的摒棄，無法滿足市場對人才在綜合素質和職業技能方面的高要求。一方面，我們應該注重個人修養的培養與國際化視野的開拓，以學生自我為中心學習，使學生養成自主學習的好習慣。老師應引導學生如何運用大腦思考，時常進行頭腦風暴訓練等，更好的拓展學生思維，激發創新設想，進而提高自身的競爭優勢。另一方面，我們要加強教學中理論與實踐的相結合，例如加強校企合作，學校和企業建立一種互惠互助的關系，學校給企業提供專業方面的人才，企業給學校提供社會調查以及學生實習的機會等。此外，學校還可以舉辦一些關于會計知識技能的競賽、設置探討會計實務變化的課程等。
總之，塑造卓越的會計人才，已經成為了當代社會的經濟發展的必要選擇。為了緩解社會需求的壓力和解決就業問題，我們有必要結合當前中國國情，對當前的會計教育理念進行創新，這會對培養我國高端會計人才、對拓展會計領域國際視野、推進專業建設綜合改革都有著深遠的現實意義。
作者:羅行 張曉美 謝于萱 單位:重慶工商大學
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