前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職美術個性化教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.教學目標個性化
個性化的教學目標不僅包括學習目標，還包括情感目標和道德目標等。如在《美》這一課的教學中，教師可讓學生對色彩靜物進行寫生，學生可依據自己的興趣愛好，繪出自己心中的美麗物品。教師則應在學生繪畫的過程中，引導學生運用獨特的繪畫技巧刻畫出事物的美，并在繪畫中發現和領悟事物的色彩美、形態美和內涵美，引導學生將表層感受上升到情感階段，進而形成對生活中美的事物以及高尚品德的獨特領悟。
2.教學內容個性化
教學內容的個性化就是依據每位學生的個性和學習差異性，為其確定不同的學習內容和重難點，做到個性化教學?，F階段的中職學生大多數為獨生子女，往往缺乏團體合作精神，對社會和生活缺乏責任感和歸屬感，獨立意識較強。因此，在色彩課堂教學中，教師可針對學生的特點，在理解色彩明暗度變化的基礎上，讓學生領悟出自己獨特的色彩感受。3.教學方式個性化中職美術教學的方式應多樣化，使學生在多樣化的教學中能尋找到提升自己能力、適合自己發展的途徑，這是個性化教學的最終目的。以往的教學模式倡導學生在課堂上學習，而美術教師也可依據學生的個性特點，采用走出教室的教學方法，將學生帶到大自然、人文社會等環境中，學習和觀摩世間萬物的靜態、動態變化，領悟美術的真正內涵。教師還應給予學生充分的自由，讓學生以小組或者班級的形式開展座談會，相互學習、交流和觀摩切磋，在各抒己見和深刻交流中提升美術造詣。
二、中職美術教學中的德育滲透
1.教育內容中的德育滲透
在教育內容中滲透德育思想，可以從以下幾個方面入手。第一，美術需要學生刻苦練習才能有所成就，尤其是在色彩、造型和場景布置方面，更要親力親為。因此，教師應教育學生要具備吃苦耐勞的精神，從而練就過硬的畫功。第二，培養學生的創新精神。在美術教學中，教師需要引導學生進行個性化的學習，對于色彩搭配和場景布置要不拘一格，并適當點撥學生，如，將我國的民族特色元素加入繪畫，形成自己獨特的繪畫風格。第三，培養學生的愛國情感。教師在教學中，需要通過圖片、視頻等方式讓學生畫出心中的民族精神，將這股情感融入繪畫。
2.綜合實訓課程中的德育滲透
在中職美術教學中，美術綜合實訓課程是主要的教學形式。為增強美術課的育人功能，教師可適當在美術實踐課程中滲透德育內容。教師可結合教材的內容和學生的生理及心理特點，多角度地選擇德育滲透的方法。如，教師可發起設計賀卡或繪制圖畫贈送親朋的活動，讓學生充分發揮出自身特長，畫出自己心中的人物、山水，并將自身的情感和對美的認識融入作品。有學生畫了《我的奶奶》，將奶奶的樸實、堅強等品德以繪畫的方式表現出來，這就是德育極為成功的例子。在美術綜合實訓課中，還能培養學生環保意識。大多數中職學生的年齡較小，生活閱歷較少且知識水平不高，因此，對于環保和愛心等的理解不到位，教師可引導學生參與實際的環?；顒?，如動手制作環保箱、環保袋或者環保圖畫標志，一方面讓學生了解環保的含義，獲取參與環保的成就感，另一方面也可讓學生充分展示自己的設計和繪畫水平。
三、結語
中職美術教學不僅注重對學生的個性培養，關注學生的創造性培養，為國家和社會培養具備創造性的美術人才，還注重學生的德育。在教學中適當增加吃苦耐勞、團結友愛、愛國愛家等德育的內容，能彌補中職院校中學生社會閱歷較少、難以分辨是非、文化知識欠缺等不足，將學生培養成有學問、有道德，具備獨特畫風的高素質人才，促使學生的身心得到全面發展。
作者：朱思佳 單位：鄞州職業高級中學