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摘要:高效的教學課堂能夠使得教學事半功倍，而教學過程要想實現真正高效，就要對每一個教學環節都重視起來，除了教師講授過程的重要性，教師更要關注到課堂練習的重要性，通過有效的課堂練習，幫助學生鞏固理論知識，提升學生的思維能力。
在高中政治課堂上，主體有教師和學生，以教師為主導，除此之外還包括高中生的自我意識，他們的思維非常豐富而且表現很強烈，能夠敏銳地感受到教學過程中的理論因素，教師對學生的主體性激發能夠促進高效課堂的形成，因此要求我們要合理利用課堂的每一個環節，練習環節便是其中最重要的一個。
一、努力挖掘教材中的情感內容，形成學習動力
課堂練習的環節能夠有效鞏固理論知識。在每一學科的每一個教學階段中都有思想、道德的教育，尤其是思想政治課程，其中包含了對祖國的贊美、對人性的揭示、對人類心靈的啟迪。情感的挖掘能夠有效帶動學生高效學習，尤其是在練習環節，教師就可以通過挖掘情感，激勵學生更深層次地探索教材，從而掌握理論知識。在思想政治教材中，蘊藏著豐富的思想教育資源，情感教育的素材也比比皆是。例如，對群眾觀的學習：人民群眾是歷史的創造者，是社會物質財富、精神財富的創造者，是社會變革的決定力量，通過群眾觀的學習，激發學生自身在社會的地位覺醒，認識到自身對祖國建設的重要作用，強化對教材的探究。通過這些相關事例的介紹對學生的思想政治品德進行教育，從而教會他們如何提升自我，建設祖國。再如，學生在學習“中國共產黨為什么要實現最廣大人民的根本利益”這一知識的時候，教師就可以引用我國抗日先烈的英雄事跡，告訴我們的孩子那些偉大的人物是怎么樣用鮮血來鑄就新中國、怎么樣用一個個鮮活的生命來創造我們的美好生活的，他們偉大的革命精神是值得我們這些后輩終生學習的，以此激發學生情感，調動學生學習主動性，打造高效課堂。
二、設立問題引導學生高效練習
在高中政治的新知識傳授的過程中，教師要在學生的參與過程中適當地設立一些問題，讓學生參與到問題的思考過程中來，并激發他們提問、思考的欲望，提高學生解決問題的能力，進而實現高中政治課堂練習的有效性。例如，在學習生產與消費關系時，可以提問：國家當前就業形勢怎么樣？有哪些解決辦法？為什么要維護勞動者權益？怎樣維護？通過這樣層層深入的問題，不但能提升學生自主思考的能力，也能讓學生處在一個不斷發現和解決問題的環境中，提高他們思考問題的能力和解決問題的能力，提高課堂練習的有效性。
三、導入生活情境，激發學生興趣
高中階段，學生的學習壓力比較大，很容易對某一學科產生厭煩情緒，所以要利用一些手段激發學生興趣，通過生活實踐總結數學知識，并在課堂上創設生活情境，這樣就可以使學生能夠有效掌握所學的知識，隨后層層引導，使學生通過實踐了解到所學的政治理論知識對我們生活實際中的某些問題有著深刻的思想啟發，進而激發學生學習興趣，使他們能夠認識到政治學科的重要性，也能夠很好的應用到生活實際當中去。在政治的具體教學過程中，教師可以將生活和理論知識有效結合起來，提升高中政治課堂教學的趣味性，提高課堂教學的有效性。例如，在高中政治課堂練習的過程中，對于人生價值觀這堂課的練習，教師就可以先簡單復習理論，再引導學生思考如何樹立正確的價值觀，組織學生進行小組討論，通過討論，得出人生價值觀可以在勞動中創造價值，可以在個人與社會統一中實現價值，也可以在砥礪自我中走向成功。這樣，學生也就能真正掌握價值觀的含義所在，不僅能夠樹立正確的價值觀，還能提高課堂練習的有效性。綜上所述，在高中政治課程的教學過程當中，只要我們注意課堂練習的重要性，將理論知識融入練習當中，充分調動學生的積極性，就能激發學生的探索欲望以及對知識的濃厚興趣，促進他們綜合素質的全面發展。因此，在教學中，教師要提高自身的教學靈活性，善于運用多種多樣的教學形式使學生不但關注自身的發展，還要關注社會、國家的發展，這樣才能更好地塑造自己、適應社會、報效國家。
參考文獻
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［4］王芬紅．關于情感教育在初中政治教學中的滲透［J］．新課程，2012（7）．
作者:朱蘇燕 單位:江蘇省南通市開發區天星湖中學