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摘要：
高中政治教育過程中概念理論性比較強，教學內容不夠具象化，與實際日常聯系較少，導致學生主體興趣不高，實際教學效果相對較低。對高中政治教學如何激發學生興趣進行了分析，提出了具體的方法和手段。
關鍵詞：
高中；政治；教育；興趣
無規矩，不成方圓，社會的發展進步離不開法律法規的約束，高中思想政治教育具有非常重要的意義，應該引起教學人士的重視和關注。將政治教育課程融入實際生活中，改善教學氛圍，幫助學生激發學習興趣，讓學生樹立法律意識，形成健全的“三觀”，不僅能夠提升高中政治教育教學水平，更利于學生未來的發展和進步。
一、營造氛圍，激發興趣
如果學生能夠處在愉悅樂觀的情緒中，比較容易產生樂觀向上的思想情感，政治教學中老師應該努力為學生營造出和諧、健康、愉悅的課堂氛圍，激發學生的主體積極性，讓學生主動加入到教學環節中，改善教學效果。
1.正面積極引導
學生學習過程中，總是會出現各種類型的錯誤，面對學生的錯誤，老師必須端正心態，積極地進行指導和教育，從內心深處關愛學生，教學中融入真情實感。課堂中給學生更多的關愛、信任學生，多鼓勵學生，避免正面打擊學生信心。從正面對學生進行引導，課堂上保持微笑，營造輕松和諧的氛圍，用自身的積極樂觀態度帶動學生的樂學心態。
2.尊重學生，保持公平性
高中生無論是心理還是生理都朝著逐漸成熟的趨勢發展，學生的心理都非常敏感，老師應充分認識到這點，教學過程中積極挖掘不同學生的閃光點，尊重不同學生主體之間的差異性，用公平、公正的態度來面對所有的學生，課堂中避免使用過激性的言語，打擊學生的學習信心，結合不同學生的性格特點，充分發揮表養性語言的積極性作用，激發學生興趣。
二、精心設計導入環節，激發興趣
經驗比較豐富的政治老師應該科學地對教學導入環節進行設計，使用靈活多樣的教學手法，將高中生目光牢牢地鎖定在課堂上，為后期的教學展開奠定好的基礎。想要設計出有效的導入方式必須對于高中生的心理狀態特點有充分的了解，不同學生都是獨立的個體，自身的實際心理狀態都有自己的特點，關注點也不一樣。部分學生的控制能力比較好，受到課間外界因素的影響比較少，新課開始的時候能夠快速進入狀態；部分學生控制能力比較弱，容易被課堂中發生的其他事情所吸引，政治老師應該根據不同章節內容關鍵點合理地設計出導入情節，在教學過程中努力從生活實際中選取材料和實例，保持整體方向的正確性。
三、加強方法指導，讓學生感受收獲的樂趣
1.重視學法指導
高中思想政治教育工作中面對很多的問題，教學方法比較陳舊、觀念和思想落后，老師過分重視學生成績和書本知識內容，忽略了政治教學的真正意義，整體環節缺乏活力性，學生參與程度非常低，學生對于思想政治教學的認識停留在為了應付考試和家長的層面上。思想政治教學的效果和老師的教學方式、教學觀念、教學認識等多方面存在著密切的關系，提升對于學習方法的指導力度，讓學生主體掌握方式，激發興趣，真正讓政治教育為學生服務。
2.分層教學
高中政治老師在設計教學練習內容或是作業的時候，合理考慮不同學生之間的水平層次，根據學生整體的等級水平設計出不同層次的內容，展開分層教學，讓學生根據自己的意愿和愛好進行自我選擇，對于不同層次的學生老師同等對待，避免學生產生自卑心理，用這種方式培養學生的成就感，激發學習熱情。
3.經常鼓勵學生，提高學生自信心
高中政治課堂上老師適時、適當地對于學生進行鼓勵和表揚，積極發現學生的優秀之處，對于學生的進步和調整要及時重視，給予真摯的肯定和鼓勵，讓學生感受到自己被關愛，提升學生學習的熱情。
四、創新教學活動，提高課堂趣味性
隨著國內教學教育體制的不斷改革和完善，在各種先進的教學觀念和方式的指導下，高中政治老師和學生兩種主體之間應該建立一種更加和諧、穩定的師生關系，不斷加強交流和溝通，通過反饋來不斷發現學生學習中存在的問題，有針對性地進行創新和完善，實現師生的共同進步和成長。徹底顛覆落后的課堂教學模式，讓學生真正成為政治教學中的靈魂性人物，真正加入到教學中，不斷激發自身的思考和進步；在整個環節中老師充當指導者的角色，靈活多變地運用先進理論下科學合理的教學方式，構建具有特色的創新課堂教學方法。真正將高中政治教育和生活實踐相結合，激發學生的主體參與興趣，讓學生不知不覺加入到學習中，在適當時候結合時事熱點教學，建立具體的教學情景，通過對話討論教學方式，讓學生主動參與到整個教學步驟中，通過寓教于樂的方式帶動學生進步，為學生的長久性發展奠定良好的基礎。
總而言之，高中政治老師應該本著學生為主，對于學生進行多方位的了解和分析，改變傳統的頑固理念，運用科學的現代化教學方法思想，自己進行不斷的進修和深造，提高修養和素質，激發學生整體的學習興趣，提高教學效果。
作者：周婷 單位：江蘇省徐州市第三十六中學
參考文獻：
祖秋麗.論高中政治教學中學生興趣的激發和培養教學手段［J］.現代閱讀，2013.