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摘要：在高中階段，政治是高中生需要學習的一門學科，并且在高中政治的教學過程當中，由于政治內容比較難懂，高中生學習起來有著一定的困難。因此，高中政治教師就需要借助案例教學的方法來教授政治知識點，讓高中生能夠更加容易地理解其中的教學內容。同時，高中生也能夠在學習的過程中不斷積累相關的案例，擴充自己的知識層面，開闊自己的眼界，并學會根據案例進行舉一反三。所以，高中政治教師就需要使用科學合理的教學方法來幫助高中生解決學習方面的問題。其中，案例教學法就可以更加有效地讓高中生對政治知識有更深的認識，同時還能夠增加高中生的社會責任感。對此，本文將針對高中政治案例教學法這一相關內容進行一系列分析。
關鍵詞：高中；政治教學；案例教學法
在高中這一重要的學習階段中，學生除了需要面對高考之外，高中生還需要能夠在政治課堂中培養出正確的世界觀、價值觀、人生觀。同時，高中政治教師在使用案例教學法的時候，還需要多關注高中生的學習效果，并選取一些經典的案例讓高中生能夠對其知識內容有更深一步的理解。同時，也可以讓高中生在政治課堂中勇于發言，這對于高中生以后的發展來說也是十分有利的。
在高中政治課堂中，高中教師使用案例教學法這一方法可以不斷地提高高中生的學習主動性，同時，高中教師可以利用案例教學法給高中生帶來很大的樂趣，進而讓高中生能夠在課堂上積極地回答問題，并且在政治課堂中的互動熱請也相對來說比較高，讓高中生能夠大膽地提出自己的問題。除此之外，在高中政治課堂中，找出一些適合的案例，能夠更充分地展現出前因后果，這對于政治知識內容來說也是比較獨立的一個學習模塊。通過對一些政治案例的分析，可以讓高中生自主進行一個深入的討論，讓高中生的感官能夠被充分地調動起來，并且作為高中政治教師，也需要將一些理論化的政治內容和生活中所遇到的問題完美結合起來。在高中教師的引導下，高中生對于政治內容的討論就會更加具體化，這不僅能夠在一定程度上營造政治課堂的學習氛圍，還能夠讓高中生提高自己對政治學習的熱情度。
（一）能夠培養高中生的各項能力
在高中政治的課堂教學中，高中政治教師使用案例的教學形式，能夠讓高中生很快進入到案例的情境內容中去，進而能夠對案例進行深入的研究和思考。在高中生對其問題進行深入研究的過程中，高中政治教師就可以不斷地激勵高中生能夠對自己發現的問題進行大膽的猜測，同時高中教師也需要多鼓勵高中生自主進行思考，讓高中生能夠打開自己的思維，在比較開放的空間中，結合案例，對其進行充分的聯想，隨后根據自己的猜測得出多個問題的結果。同時，高中生作為學習的主體，在參與到課堂學習的活動當中，就會對教師給出案例的相關內容直接進行分析，最后得出自己的結論。在對案例進行分析的過程中，高中生就會不斷地開闊自己的思維，并獨立地思考問題，進而讓自己的思維能力以及分析問題等各項能力都能夠得到明顯的提升，同時也給自己以后的學習打下一個堅固的基礎。
（二）增強高中生的自主學習能力
在高中時期，由于高中政治內容從理論的角度來說，需要高中生有很強的邏輯思維能力，并且對高中生的理論能力也有著一定的要求。因此，對于高中生而言，就會對這一門學科不會有過多的關注度。同時，由于一些高中政治教師的教學方式比較傳統，會使部分高中生失去對這一門學科的興趣，學習的積極性也在逐漸開始下降，這對于高中生來說是十分不利的一個現象。所以，高中政治教師在對高中生進行教學的過程中，就需要運用到案例教學法，打造出一個高效的政治課堂，激發高中生的學習興趣，讓高中生能夠深刻地感受到這一門學科有著怎樣的魅力。除此之外，使用案例教學法，也可以讓高中生在案例中體會一種身臨其境的感覺，進而提高高中生主動學習的積極性，高中生在主動學習的這一情況之下，高中政治教師就可以很容易地給高中生傳授知識，活躍課堂的氛圍，幫助高中生更好地理解政治教學內容，并在課堂中不斷地激勵高中生，增加高中生學習的自信心。讓高中生能夠在以后的每一堂課中都能夠積極地表現自己，勇于回答問題。
二、將案例教學法應用到高中政治教學中的方法
（一）將案例靈活導入到政治課程中，增強高中生的學習興趣
從目前的高中政治課堂可以看出，大多數的高中生對于高中政治的內容都有一定的誤解，認為其理論性太強，學習起來比較困難。導致大多數的高中生沒有辦法對政治這一門學科產生學習興趣，進而給整個高中政治課堂的教學效率和質量帶來了很大的影響。同時，在學習高中政治課程的過程中，需要高中生具有很強的理論性，只有這樣才能夠對高中政治課本中的內容有著更深一步的了解和掌握。因此，高中政治教師在使用案例教學法的過程中，首先需要確定的就是選取到的教學案例是能夠貼合高中生日常生活的，以此能夠很好地給高中生建設一個真實的教學案例情境，讓高中生能夠充分地融入到案例情境當中，并對其進行更深一步的探索，進而有效地導入到課程當中，提高高中生的學習效率。比如，高中政治教師在教學到《樹立正確的消費觀》這一章節內容的時候，高中政治教師就可以根據現代人們所體現的消費觀念來制訂出一個教學案例。例如，張某的奶奶，在八十年代的時候購買了一個老式的冰箱，這臺冰箱一直使用到目前的年代都沒有任何的故障問題，但是張某卻覺得現在購買的東西需要跟上時代的步伐，之前張某奶奶所購買的老式冰箱已經逐漸被這個社會所淘汰掉，需要重新再購買一臺新的冰箱，針對這一問題，張某的爺爺與張某的奶奶觀念一樣，都是認為冰箱只要能夠正常使用就可以了，根本不需要換一個新的，并且也比較浪費金錢。根據這一政治教學案例，高中政治教師就需要帶領高中生對冰箱的換代問題進行深入的研究和分析，并要求高中生進行分組討論。最后，高中政治教師對學生進行引導，讓高中生對消費觀念在不同時代的不同變化有著正確的認識，并能夠理解每一個時代里，不同人的消費觀念是不同的。同時，通過案例教學的方式，也可以成功讓高中生把課本理論化的東西與生活實際相結合，激發高中生的學習興趣，進而能夠讓高中政治教學順利的進行
（二）在高中政治教學中，靈活運用案例
由于高中政治這一門課程是比較傾向于理論教學的一門學科，因此，高中政治教師要想讓高中生提高自己的學習效率，就需要解決掉一些高中政治教材中比較抽象的問題，在高中生這一年齡階段中，思想還不是十分的成熟，對于一些比較抽象的問題無法進行有效的解決。所以，高中政治教師需要使用的教學手段也是十分重要的，如果使用過去比較傳統的教學方式進行理論知識的教學，不僅會大量浪費掉課堂寶貴的時間，還會看不到高中生所學習的效果。因此，高中政治教師需要使用新的教學方式，靈活地運用到案例教學法對高中生展開一個有效的教學，并在進行政治教學的過程中，對教學的內容使用具有針對性以及形象性的教學案例來進行知識的講解，以此來讓高中生了解到教學內容的真正含義。同時，高中生也需要在對理論知識進行深入理解的基礎之上擴展自己的思維，讓自己的探索能力以及理解能力能得到有效的提高。比如，高中政治教師在教學到《人生價值的創造與實現》這一章節的時候，高中政治教師就可以選擇著名的醫學家屠呦呦作為案例當中的關鍵，并給高中生講解一些關于屠呦呦在醫學領域所研究出來的重大發現，并將屠呦呦在研究過程中所發現的青蒿素作為主要的案例內容，來向高中生仔細地講解屠呦呦是在一個極其艱難的環境和條件之下帶領著自己的團隊進行醫學的研究，最終發現了青蒿素，解決人類所遇到的疾病，這在醫學領域中作出了巨大的貢獻，并通過自己的努力獲得了諾貝爾獎。根據這一個案例的分析，就可以讓高中生充分地認識到醫學界屠呦呦給社會做出的貢獻，同時也能夠讓高中生感受到屠呦呦身上所具有的那種堅持不懈以及努力奮斗的精神品質，進而能夠不斷地要求自己，讓自己也擁有其精神品質。
（三）利用案例教學法，解決高中政治重難點知識內容
在一般情況之下，高中政治教師在教學的過程中都會遇到一些重難點問題，而這些重難點問題，高中生自己學習起來還是有一定的困難的。因此，高中政治教師就需要采用案例教學法，來降低政治理論知識的難度，進而能夠有效提高高中生的學習效率。比如，在學習到《我國外交政策的基本目標和宗旨》這一章節的時候，高中政治教師就可以選取一些關于這一章節相關內容的典型案例讓高中生能夠直觀地了解國家外交政策的準則、立場以及目標，進而幫助高中生更好地理解政治理論知識，有效解決政治教材中的一些重難點，提高高中教師政治教學的教學水平以及課堂的教學質量，同時也可以讓高中生的學習效率有明顯的提升效果，讓高中生能夠不斷地突破自己，迎難而上。
三、結語
綜上所述，在高中這一學習階段，對于高中生的教育是十分重要的，在高中政治教學中，高中教師不僅需要積極地在課堂教學中啟發高中生的學習思維，還需要運用案例教學這一方法來幫助高中生提高自己的政治素養和學習效率，高中政治教師也需要對自己的教學手段和內容進行完善，并不斷地積累自己的教學經驗，提高自己的教學效率。
作者：諶金霞 單位：山東臨沂第十八中學