前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中語文應用文寫作能力提升，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
當前在高中應用文寫作教學中，存在一個很大的問題就是應用文寫作教學和社會實踐需求之間的脫節現象。本文重點探討了采用現代化的科學技術，把應用文寫作與學生的興趣進行融合的方式，不斷增強學生的應用文寫作，這是一條有效的途徑。通過本文的探討，為今后的高中語文應用文的寫作能力提高的途徑提供方法，更加好地進行寫作教學。
【關鍵詞】
高中應用文寫作；能力提升；途徑
一、前言
應用文寫作是我國一種運用范圍很實用的一種文體。不過，隨著現在高中學生對于應用文的寫作的掌握情況來看，基本處于一種待提高的狀況，與社會實際需要之間存在一定的差距。因此，我們要不斷提升學生的應用寫作能力，對于他們未來步入社會進行公文寫作方面的工作有著極大的作用，也是增強他們適應未來社會的一種必要的技能。不斷加強學生的應用文寫作，才能不斷提升學生的寫作能力，更好地適應未來的公文寫作的工作，更加適應以后的職業。
二、提高應用文寫作能力的途徑
（一）運用現代化科學技術提高應用文寫作
隨著現在教學的改革，寫作教學也在發生這改變，在現代化技術下，為寫作教學提供了不少的有利條件，諸如計算機網絡的運用，帶來了豐富多彩的多媒體，運用多媒體進行教學，豐富了學生的視覺體驗，同時也拓寬了學生的視野范圍，能夠學習到更多的知識，提升個人的素質和能力，所以，在教學應用文寫作的過程中，將現代化的教學方式融合進來，將原本單調的作文教學變成豐富多彩的，活躍課堂教學氣氛，在掌握知識的同時，也收獲了不少的寫作技能[1]。所以說，運用現代化的新技術，這是教學的一大變革，作為教師，只有將傳統的教學理念進行改變后，才能巧妙地運用現代化的技術融入到寫作教學當中，增強作文教學的實踐特點，真正讓學生掌握應用文的寫作，并運用到生活當中。與此同時，運用先進的網絡技術，提升教師的知識能力，將學生學習的主體地位體現出來，轉變以往的教學方式，這樣學生能夠更好地發揮出自我的主觀能動性，才能更好地將寫作做好。不斷提升學生對于應用文寫作的技巧的認識和掌握，不斷提升學生的自我能力和寫作水平。
（二）在教學中將寫作教育和學生的興趣有效結合
俗話說，興趣是最好的老師，對于應用文寫作也是如此。只有提高了學生的寫作興趣，才能讓他們喜歡上寫作，多深思寫作的內容，力爭做到最好，唯有這樣不斷的反復的練習，才能將寫作這個事情做到極致。目前，運用現代化的技術引入到應用文當中，不僅使得學生寫作的視野擴大，而且也和社會生活有效地結合起來，充分展現出社會實踐的特點。運用互聯網，拓寬了寫作的教學內容，學生的學習空間也擴大了，也能夠看到更多的范文和例文。在大量的寫作練習過程中，學生能夠很好地將寫作的技巧掌握。通過互聯網獲取到更多的素材后，拓寬自己的寫作思維，更好地將這些素材運用到自己的寫作當中去，有效的提高了自己的寫作水平，與此同時，也變得更加喜歡寫作了，在寫作中找尋到自己的興趣所在。教師在應用文寫作教學中，不僅要將互聯網教學手段運用起來，而且也要將之聯系到實踐當中去，比如說在學習有關的法律方面的應用文寫作的時候，要結合案件的實際情況一起進行講授，使得寫作形成一個完整的體系，和社會實踐進行緊密的結合，這樣才能滿足學生的學習興趣和欲望，更好地將作文寫好[2]。運用實例法也是激發學生寫作興趣的一個有效途徑，例如在涉及到一些經濟方面的應用文的時候，老師可以先給學生講解一些關于企業的信息資料，讓他們對于企業的一些招標書、協議書等有一個大致的了解后，結合企業的實際去寫作，這樣可以避免出現文不對題的現象。
三、運用模擬情景教學法指導寫作教學
所謂模擬情景教學法，這是有著很強的實踐性特點和趣味性的教學手段，主要方式是在一個特設的教學情境下，引導學生去扮演不同的角色后，模擬真實的情境的一種教學方式。運用到應用文當中，按照所教學的實際，老師讓學生扮演一個角色，從而增強學生對于寫作的積極性，通過具體的教學情境的設置，學生表現出極大的興趣，從此愛上寫作。比如說，老師在講有關于經濟學方面的應用文寫作的時候，可以設置一場談判的模擬情境，學生出演談判對象甲方和乙方，按照真實的談判內容進行招標書等內容進行談判，在這個基礎上，將場景延續到法律內容上來，更加增加了學生的知識性，在今后遇到此類的寫作內容的時候，能夠很容易地就寫出來，不會出現愁眉不展的時候，這對于提升學生的應用文寫作有著極大的效果[3]。
小結
綜上所述，對于應用文寫作能力，這是現在高中學生必須掌握的一項寫作技能。但是，運用傳統的寫作教學方式根本難以適應當前社會的發展，因此，必須改變傳統的教學方式，提升學生對于應用文寫作的興趣，逐步提升學生的寫作能力。本文對于如何提升高中學生應用文寫作能力的途徑進行了探討，通過運用現代化的科學技術以及互聯網絡進行教學，能夠從視野范圍內以及教學手段上對教學進行改革。不斷培養每一位高中學生的寫作能力，使得他們成為未來社會的接班人，拓展他們的知識范圍，起到一定的作用，與此同時，在不斷運用先進的教學手段的同時，加強對學生的寫作興趣的培養，通過創設應用文的實際情景的模擬，突破寫作的空想思維，更加加深學生對于步入實踐的寫作能力，總之，這些有效途徑對于不斷增強學生的應用文寫作有著很好的推動作用。
作者：喬素萍 單位：懷來縣沙城中學高中語文組
參考文獻：
[1]張瑾.對蘇教版高中語文寫作教學編寫體系的創新[J].新課程(教研),2010(10).
[2]葉黎明.論寫作知識呈現方式的變革[J].課程.教材.教法,2010(02).
[3]石耀華,趙彩麗.試論高中語文選修課課程內容的現狀與出路[J].阜陽師范學院學報(社會科學版),2014(03).