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【摘要】
長期以來，人們對教師這項職業存在著一種錯誤的認知，認為有知識和文化就能擔當此重任，造成了高中語文教師專業化程度較低。隨著我國教育改革的逐步深入，高中語文教師專業化建設迫在眉睫。本文在對教師專業化建設工作要求作出論述的基礎上，簡要分析了教師專業化建設的工作目標，并就推進高中語文教師專業化建設的措施進行了研究。
【關鍵詞】
高中；語文教師；專業化建設
以國際化的標準審視我國高中語文教師專業化，其中尚存一定差距，限制了高中教育的發展步伐。新的歷史時期，社會發展和教學改革對高中語文教師提出了更高的要求，有關高中語文教師專業化建設方面的研究受到了人們的廣泛關注。
一、教師專業化建設工作要求
教師肩負著育人的重要職責，其地位是不可取代的。信息化時代、經濟一體化、教育變革的大背景下，高中語文教師專業化建設工作已被提上議程，作為一名現代化教師更需要嚴格要求自己，不斷努力使自己變的更專業。在此過程中，高中語文教師應該轉變自己的思想觀念，明確角色定位，用先進的理念和技術武裝自己。由于教師這個職業的特殊性，教師扮演著社會角色、職業角色以及移情角色三重角色，他們首先是一個生存在現代社會的獨立個體，應該處理好自己與國家、民族之間的關系，成為一名合格的公民，扮演好社會角色。然后，教師要明確自己的職業定位，履行好這個職業賦予的責任和使命，讓中國優秀文化經久不息的傳承下去。移情角色則要求教師懂得表達愛、傳播愛，對孩子們持有一顆“慈母”之心，體現對學生的人性關懷，把自己由傳統的知識傳授者變為教育的啟蒙者、引導者，真正實現以人為本教育。
二、教師專業化建設工作目標
教師專業化建設是一項系統工程，需要正確的工作目標做指引。一般我們認為，高中語文教師專業化應該涉及到學科、人格以及教育三個層面的內容。高中語文教師專業化是一個學科知識和能力不斷積累、內化的過程。完善的理論知識體系是教師教學的基礎和前提，需要具有一定的完整性、系統性和深刻性。教師要在夯實理論知識的基礎上，不斷深化本學科的內涵，將當前最先進的學術理論融于其中，并在內化的過程中提出自己的見解。學科能力則包括學習能力和研究能力，需要在原有學科架構的基礎上進行改革和創新，保證教育的實效。人格專業化需要教師不斷提升自己的文化修養和個人魅力，以良好的精神面貌對待學生，恪守本職操守和準則，嚴于律已，凈化自己的精神和靈魂，保護自己不受錯誤思潮的侵擾，從而為學生樹立榜樣。
三、推進高中語文教師專業化建設的措施
作者以上文闡述的教師專業化建設工作要求和目標為指導，提出了以下幾種推進高中語文教師專業化建設的措施，以供參考：
（一）加大政策支持。
教師是教育改革與發展成敗的關鍵，其專業化建設始終離不開科學政策的支持。目前，我國政府已逐漸意識到教師專業化建設的重要性，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確了專業化教師隊伍建設的任務和目標。高中語文教師作為國學精髓的傳播者，其專業化建設工作應受到應有的重視。各地各級教育主管部門應該進一步確認自身在高中語文教師專業化建設中的作用和職責，結合本地的教育實況，出臺一系列推動高中語文教師專業化發展的可行性政策，為高中語文教師專業化建設提供良好的政策環境。同時，在國家相關法律的指導下，各地教育部門應該完善教師管理制度，包括聘任制度、薪資制度、激勵制度、培訓制度等，明確高中語文專業化建設中各方的權利和職責，從而對各級院校作出正確的引導，保障高中語文教師專業化建設工作的順利開展。
（二）優化建設環境。
學校在高中語文教師專業化建設中占有不可取代的地位。新的教育發展時期，高中院校必須要清楚地認識到教師專業化建設面臨的機遇和挑戰，提高對語文教師專業化建設工作的重視度，明確現階段語文教師專業化建設工作的要求和目標，并以此為依據構建完善的工作機制，努力打造一支專業水平和素質水平高的語文教師隊伍，實現教育的發展。具體而言，高中院校應該重視和加強語文教師培訓工作，針對語文教師職業修養、教學能力、知識結構等方面存在的不足，制定科學合理的培訓計劃，為語文教師提供更加廣闊的發展與提升平臺。同時，學校還應該積極創設自由、寬松、和諧的學術氛圍，加大對教師教研工作的支持，組織開展專業領域內的學術交流活動，更新語文教師的教學思想和技能。另外，高中院校還應該對教師實行人性化管理，轉變教師在教學管理中扮演的角色，調動教師的工作積極性，促使他們愿意投入更多的時間和精力到教學工作中。
（三）重視自我提升。
無論政府還是學校，他們在高中語文教師專業化建設工作中所作出的努力都屬于外力，高中語文教師專業化建設還需要教師的主動參與和支持才能真正實現。因此，高中語文教師必須要樹立自我提升意識，重視專業學習，深刻理解現代教育發展提出的新要求，不斷反思和總結自己，制定科學合理的自主發展規劃，并嚴格付諸于實踐。高中語文教師首先要強化自身對教育行為準則和道德規范的認識和理解，認真履行社會賦予的神圣職責，積極學習先進教學思想和教學理念，一切都以促進學生全面發展為根本，從而塑造自身良好的教師形象。在此基礎上，教師還要通過不同途徑加強專業學習，借助網絡等平臺補充自己的專業知識，開闊自己的視野，汲取他人的優勢經驗，并內化為自己的思想和能力。
總之，加強高中語文教師專業化建設非常重要。由于個人能力有限，作者有關方面的研究可能存在不足，未來我們在高中語文教師專業化建設的路途上可能會遇到更多困難和挫折，因此我們應該持續關注教師的專業化建設工作，主動迎接時代的挑戰，提出更多推進高中語文教師專業化的策略，從而促進我國語文教育事業的發展。
作者：梁曉文 單位：赤城縣第一中學
參考文獻：
[1]胡志堅.關于教師專業發展研究中幾個問題的思考[J].教育研究與實驗,2009(06).
[2]李小珠.教師專業化發展進程管窺[J].韶關學院學報,2014(04).