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【摘要】隨著科技的不斷發展以及人們對科技應用的意識增強，信息技術逐漸取代了傳統的教學模式和教學方法。在高中英語教學中，為了改變傳統英語教學枯燥無味以及生硬機械的局面，將信息技術充分引入教學中成為目前很多教學工作者正在努力嘗試的課題。信息技術的充分應用，在一定程度上激發了學生的學習興趣，增強了高中英語教學的有效性，而且還能夠有有效地創造活躍的課堂教學氛圍，從而不斷優化和增強高中英語的教學質量。因此，本篇文章主要針對信息技術手段下的高中英語教學進行探究，通過對信息技術的有效研究，將其充分利用到高中英語教學中來，從而不斷優化和提高教學質量。
【關鍵詞】信息技術;高中英語;教學創新
隨著網絡技術和計算技術的不斷成熟和發展，信息技術已經被很好地引進教學領域，并且在教學中充當了重要的角色，承擔著重要的教學責任。高中英語作為高中教學階段的重要科目，旨在培養學生的英語素養和英語實踐應用能力。但是傳統的教學過程中，英語教學變得枯燥和無味。同時，由于英語作為一門外來語言，學生會在意識里抵觸這門課程。因此，如何利信息技術參與到高中英語教學中，提升教學質量就成為當前先關教學工作者需要著重探究的問題。
一、信息技術手段在高中英語教學中應用的意義探究
信息技術是以網絡科技和電子計算機終端為載體的新型教學方式，利用學?；蛘呔W絡中已經存在的教學資源實現對英語教學的整合，然后利用信息技術的及時性、開放新、資源的豐富性以及新穎性開展教學，這對高中英語教學來說有著非常重要的意義。1.有利于激發學生的學習興趣。用信息技術手段在英語教學中應用最為明顯的意義就是激發學生的學習興趣。學生的學習興趣可以說是學生進行學習的重要動力。由于傳統教學方式的死板和機械，導致學生對英語學習沒有較大興趣，更多的是為了應付學習任務，本質上沒有學生主觀意識的參與。比如教師安排作者就勉為其難的完成，一旦教師不安排作業，很多學生就會放任不管。這種學習狀態時不能有效地開展教學的。而信息技術手段的介入，利用多媒體、網絡智能終端等新穎的教學途徑對英語知識進行在此整合，讓輸出的知識更具有趣味性，比如用音頻、動畫、視頻以及圖片的方式進行英語知識的輸出，就會大大提高學生的學習興趣，明顯提高教學效果。2.有利于教學內容的豐富化。較為豐富的網絡教學資源是信息技術介入高中英語教學的明顯特征。在傳統的英語教學中，教師的教學資源的來源主要還是依靠教科書以及教師用書，除此之外，沒有其他較為明顯的教學資源來源途徑，這導致教學內容單一和知識面狹窄。但是在信息技術手段介入之后，教師可以利用網絡資源尋找大量的有關的教學資源，包括影視作品、歌曲等資源，能夠更為全面地向學生滲透西方文化，優化高中英語教學。
二、信息技術手段在高中英語教學中的應用
信息技術手段在高中英語教學中的應用是目前教育的趨勢，更是實現我國教育現代化的重要途徑和措施。因此，相關教學工作人員應該不斷提高自身的信息技術素養，掌握信息技術的應用能力，從而不斷促進信息技術手段在高中英語教學中的應用。1.利用信息技術在英語語法教學中的應用。高中英語語法作為高中英語教學中的重點和難點，是高中學生應該在學習過程中掌握的知識點。但是，由于英語語法和學生的母語有較大的沖突，因此，學生在學習英語語法的時候感覺很苦難，這也是高中英語教學質量得不到提高些重要原因。學好語法，有利于規范學生的英語用于習慣和加強學生的英語語言工具的實用性，對錘煉英語交際以及英語學科素養具有重要意義。因此教師可以利用信息技術手段實施對英語語法的教學，利用信息技術解決學生容易將英語語法混淆這一難題。比如教師可以利用多媒體的視頻捕捉功能進行對比教學，將幾種語法放在同一個頁面上，讓學生進行對比記憶，提高學生的認知能力，同時這種方式也有利于學生的自我總結、歸納，對提高學生的學習能力有重要作用。比如在教學“動詞的時態”這一語法知識點進行學習時，教師就可以講每個模塊中的知識點調入多媒體窗口，讓學生尋找其中的不同，強化學生的記憶。如一般現在時中時間狀語“every...,sometimes”的用法，一般過去時中時間狀語“yesterday,lastweek”的用法等，還有現在完成時的構成“have(has)+過去分詞”，將來完成時的構成“willhavedone”等知識，大大豐富了學生的知識視野，提高了學生對英語語法的總結、歸納能力。2.利用信息技術應用在高中英語閱讀教學中。英語閱讀也是英語教學的重要內容，是學生獲取英語信息，分析英語知識以及積累素材的重要方式。英語是一門語言性學科，加大學生的閱讀量是非常重要的。這時教師就可以利用信息技術手段引導學生加強對英語的復習，包括對課內材料的英語閱讀以及課外英語書籍的閱讀，可以利用電子圖書、網絡以及一些有聲APP進行對學生的閱讀引導，培養學生的閱讀興趣。同時，利用信息技術，學生還以在網絡中有大量的閱讀資源，豐富學生的英語內容，最大程度上讓學生通過大量的英語閱讀豐富學生的英語知識體系，為學生的英語學習和強化學生的英語實際應用能力奠定基礎。
三、結語
總的來說，隨著科技的發展，信息技術手段應用在教學中時展的因素決定，更是我國現代化教育的需要，也是讓教育方式符合學生學習需求的保障。因此相關教學工作人員應該不斷提升自身的教學素養，充分利用信息技術手段實施英語教學。
參考文獻：
[1]王小娜.漫談信息技術手段在高中英語教學中的應用[J].學周刊,2014,(19):190-191.
[2]劉盈盈.探討信息化教學對高中英語教學的促進作用[J].中國教育技術裝備,2012,(07):7-8.
作者:秦汝月 單位:江蘇省揚州市邗江區瓜洲中學高中部
