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摘要：
英語寫作在高中英語教學中占據著十分重要的地位，是檢查學生學習效果的綜合體現。但是就目前的高中英語教學情況來看，我國的高中英語作文教學還存在一定的弊端，比如教師為了應付考試，給學生固定的作文模板，限制了學生學習的主動性。下文中，筆者主要以高中英語作文教學為研究對象，深刻探析提高高中英語作文教學質量的有效性方法。
關鍵詞：
教學；高中；研究；有效性
0引言
英語學習主要是以聽、說、讀、寫為主，因此有效的提高高中學生的英語寫作能力是值得高中英語教師共同關注的教學問題。但是高中英語寫作依舊是學生和教師共同面對的教學重點和難點，這就需要教師從學生的實際出發，合理的改變教學法，認真分析學生寫作中出現問題的主要原因，高中英語寫作教學改革勢在必行。
1國內英語寫作的現狀
雖然英語是一門十分重要的學科，但是它卻沒有得到應有的重視，即使教師加大教學力度，也沒有取得預想的成績，這應該和教學方式有關吧。英語寫作在英語考試中所占的分值很大，但是學生在英語寫作方面卻表現的很差。英語作文在英語教學方面占據著很大的份額，如果英語作文的教學效果一直處在薄弱的局面，就很難提高學生的英語成績。作為一門主課學科，如果學生的英語成績比較低，就會影響學生的整體水平，嚴重影響學生的中考乃至高考成績。所以，對現在初中英語的教學現狀要進行一個詳細的研究和簡單的介紹。主要有以下幾個方面，首先，學生對英語寫作缺乏興趣，在沒有英語寫作的情況之下，沒有學生會主動的去練習英語寫作，即使有英語寫作的作業大多數情況也是簡單的應付了事。其次，初中生的基礎知識比較的薄弱，寫作能力受到限制?；A薄弱就會出現各種各樣的問題。例如，用詞不當，錯用了單詞的形式；句式比較的單一，都是簡單句；時態不對等等各種問題都會隨時出現。最后，初中生缺乏高效的寫作練習和寫作指導。因為缺少大量的寫作練習和專業的寫作指導，才會導致學生在寫作中出現的問題會一次又一次的出現。面對這些問題，研究出了英語寫作發展的作用，同時也提出了相應的解決措施。
2高中生英語寫作中出現的主要問題
2．1語言點運用能力差：
一般說來，高中生學英語時比較注重語言點的積累和運用，而對語言的信息注意不夠，所以對很多詞匯知道意思卻不會正確使用，有些動詞需要搭配介詞一起使用，很多學生卻只用了動詞而略去了介詞或者有時錯誤使用了介詞，使得所寫句子錯誤百出，甚至有時整個句子不知要表達什磨意思。雖然儲存著大量的詞、短語，但真到用的時候學生們卻無從下手。
2．2句式變化能力較差：
根據筆者的實際教學經驗發現，在高中生的英語作文中，學生使用的句型較為單一，結構的變動較少，大部分是通過死記硬背的方式直接套用。簡單句占據的比重較大，缺乏復合語句。日常學習過程中的強調句、倒裝句、虛擬句使用的平率不高，即使少部分學生嘗試著運用新型句式，但是卻出現或多或少使用錯誤的現象。通篇批閱下來，學生的英語作文，帶著濃厚的中國語言色彩，不符合英語作文的邏輯順序會和語法結構。
2．3篇章邏輯層次混亂：
現在的高中英語作文注重文章的邏輯層次。通過作者對文章主題的討論以及個人觀點的闡述，來體現高中生自身對文章主題的理解、對世事的了解以及事物分析的辨解。事實證明，一些高中生很少有主題句，偶爾有了主題句，下面的細節也不能很好地支持主題句。有時論點與論點之間差別不大，兩個論點可能表達的是一個意思。句與句之間沒有適當的連接詞，內容按排上也無主次之分，使讀者感到邏輯混亂，層次不清。
3高中英語作文教學有效性方法
3．1促進學生養成良好的英語學習習慣：
新課程強調讓學生進行自主學習，教師的主要職責不是教給學生知識，而是教會學生如何自己獲取知識。因此，在日常的教學過程中，教師要讓學生認識到良好語言學習習慣的的重要性。第一：注意積累固定的英語詞匯。英語詞匯是寫好英語作文的基礎，因此學生要在日常的生活和學習中搜集固定搭配和句型。第二：積極背誦英語課文中的重點句式，反復背誦，最好能夠進行默寫，這樣一方面可以幫助學生理解課文知識點，另一方面可以幫助學生培養英語語感。
3．2加強語法、句型訓練：
寫好單句是提高英文寫作水平的根本，句型語法的綜合運用是關鍵。中國的學生在寫英語作文的時候，常常被語態和時態所困擾，因此教師應該格外關注。英語屬于結構語言，有自己的基本句型固定搭配等，在日常教學中，教師應重視對五種基本句型的訓練為寫作打下堅實的基礎。此外，還要加強變式訓練，培養多種表達能力。隨著學生英語水平的提高，要逐步引導他們使用非謂語動詞、復合句等較為復雜的句子結構堅持翻譯練習，寫出地道句子。教學中如果堅持用常用詞或詞組做一些翻譯練習，對靈活運用詞匯能起到強化作用。在練習的過程中應該動詞和話題詞塊為主，盡量的與現實生活相聯系。
3．3重視段落訓練，形成語篇能力：
在英語寫作中，段落是文章的基本單位。主要的寫作技巧可以體現在一個結構合理、安排有序的段落中。因此，學習英語寫作，應先從學習寫好一個段落開始，這也是高二、高三年級寫作教學的重點。段落訓練首先從主題句開始，因為它是整個段落的綱要，其好壞直接關系到段落是否成功其次，提高謀篇布局能力。要達到這個目標，就要通過閱讀教學，引導學生分析語篇，把握謀篇布局技巧，總結結構詞塊使用，培養寫作能力。經過長期的訓練與積累，學生一定能夠具備建構文章整體結構的能力。
4結束語
總而言之，高中英語寫作教學改革刻不容緩，教師要高度重視學生的學習主體性，積極開發新的教學方法，引導學生樹立正確的英語寫作學習方法。教師還應該注重作文教學的趣味性，讓學生在自由、有趣、輕松的氛圍中學習英語寫作。學生也應該根據老師的指導，建立自己的“資料庫”，認真背誦英語經典美文，注意日常生活的積累，嘗試使用較為復雜的英語復合句。只有教師和學生雙方的共同努力，才能促進高中英語作文學習效果的提高。
作者：王燕 單位：內蒙古包頭市北重五中
參考文獻
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