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摘要：
讓學生能夠將英語運用到交流中是高中英語教學的一個關鍵目的，但是要想讓學生具備較強的交際能力，就必須要讓學生對英語國家的文化有較為充分的了解。所以，老師在課堂上應該要注意向學生介紹英美等國家的文化，增強學生的交際能力。本文主要研究了怎樣才能更好的在高中英語教學中使用文化教學方法。
關鍵詞：
高中英語；文化教學；策略
在英語的學習方面，語言文化因素會深深影響著語法與詞匯。所以要想學習好一門語言，就必須要對該語言國家的文化有充分的了解。語言教學最關鍵的組成是文化知識的積累以及文化意識，學生在學習文化知識的同時會對語言有更為深刻的了解，讓學生知道中國文化和英美等國家文化的差別，感受英語中蘊含的文化與思想。
一、我國高中英語文化教學現狀
這幾年來，外語教學研究討論最多的話題便是語言和文化在教學方面的聯系。教育研究工作者們通過研究，倡導在實際課堂上要將文化教學滲透到英語教學中。但是從當前高中英語的教學狀況看，依舊存在非常多的不足和缺陷。首先，老師及學生并沒有感受到文化教學起到的關鍵作用。文化教學在老師及同學們的眼中只是一種促進語言學習的道具。老師在教學中也更加注重語法和單詞的教學，為了能夠讓學生取得理想的考試成績，將考試內容放在教學的首位，在文化知識的教學和文化思想的形成方面并沒有予以重視。其次，學生們了解文化知識的渠道較為單一，主要從書本上獲得相關的信息，但是教材中并沒有對英美等國家的文化知識做出詳細的介紹，因此教材并不能幫助學生對文化知識形成深刻的理解，不僅如此，教材中的相關內容也不能促使學生形成文化意識。最后，在目前的教學中，老師的教學方法較為傳統和枯燥，僅僅是將考試內容傳授給學生，并且學生們的學習方式也通常是死記硬背，僅僅是將考試內容記住，并不會主動去了解語言文化，也不會培養自身的文化思想，因此高中生們的交際能力普遍較低。
二、高中英語文化教學的策略
1、文化教學與教學理念相結合
在課堂上，學生只是被動接受的主體，要想讓老師在課堂上有意識的將文化知識傳授給學生，促使學生形成文化意識，就必須要讓老師對英語文化知識有充分的了解。所以，高中英語老師應該要在課下采用各種方式方法來積累并學習英美等國家的文化知識。老師應該要拋棄傳統的上課方法，轉變自身的教學觀念，在課堂上融入文化教學，進而促使英語教學質量的提升。
2、文化教學與課堂教學相結合
（1）依托教材進行文化教學
教材在教學中有著非常重要的作用，它是教學活動中非常關鍵的組成部分，只有好的教材才能夠確保教學的質量。高中英語教科書中的內容非常充實，并且涉及面較廣，老師應該要充分利用教材，將其中質量高的部分提煉出來，并且可以將不同部分的教材進行結合，將相關的文化內容整理到一起進行對比分析，這樣不但能夠調動學生學習的熱情，還有利于提升其跨文化交際能力。
（2）依托課堂教學進行文化教學
在進行詞匯教學的時候，老師應該要注意結合實際文化語境，不單單要重視學生的詞匯記憶，還要讓學生可以正確的使用詞匯。在進行閱讀教學的時候，老師應該要布置一些閱讀任務，讓學生可以整體的閱讀文章內容，并且組織學生進行探討和交流。閱讀可以擴大學生的文化知識面，聽說卻能夠讓學生真實的體會英語交流場景，增強其交流能力。因此，老師應該要選擇那些真實度較高、與生活較為貼近的、可以表現語言國家文化特征的聽說內容。在進行寫作教學的時候，老師可以將文化教學融入進去，讓學生將文章進行對比，從中感受文化的差異。
3、文化教學與課后練習相結合
學生在學習了新知識后，老師應該要適當布置一些任務，讓學生用新知識來完成任務。依據實際的文化特征，來布置具有較強針對性的任務，讓學生可以將學習到的知識正確運用到實際中。老師可以組織學生進行角色扮演或者情境對話，讓學生在真實的環境中進行對話，將自身學習到的語言及文化都展現出來，讓學生可以真實感受到各個地域人們在交流中的差異，以及在各種文化環境中對自身的影響。
4、文化教學與課外活動相結合
老師在課堂上傳授的文化知識是具有局限性的，并且學生受到自身閱歷、見解、理解程度等影響，很難全部理解知識中蘊含的一些思想、觀念、歷史等深層次的內容。為了讓學生能夠深入認識文化，而不是僅僅停留在表面的認知，老師需要對文化進行拓展。例如，老師可以帶領學生來擴大閱讀面，聽一些有關的文化講座，組織學生進行小組討論等活動，讓學生可以對文化知識有深層的理解，提升其跨文化交際能力。
三、結語
從語言中能夠了解到一個國家的文化，要想讓學生靈活運用學習到的英語知識，就必須要讓學生對英美文化有深刻的理解。所以，老師在教學中不但要注重文化的普及以及文化意識的培養，還要使用正確的教學方式來提升英語教學質量，激發學生在英語學習上的熱情，使其對英語文化有濃烈的興趣，有利于減少學生在文化交流中的障礙。這樣學生才可以正確的運用英語知識，才能夠真正達到英語教學的目的。
作者：吳小月 單位：江西省都昌縣第二中學
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