前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中英語教學法應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著社會的快速發展與新課改的不斷深入改革，高中英語教學的改革也在不斷深化，目前備受關注的是“以學生為中心”的教學法，這一教學法主要以學生作為教學的主體，充分尊重學生的教學主體地位，旨在引導學生在高中英語學習中充分發揮自主能動性作用，激發學生學習英語的興趣與積極性，提升高中英語教學的質量，優化英語課堂的教學效果。本文主要是探究“以學生為中心”教學法在高中英語教學實踐中的應用效果，為廣大教育工作者進一步提高教學水平提供參考。
1、前言
傳統的教學模式主要以教師為中心，一切教學活動都是以教師為中心進行展開，這種教學模式下，教師只是單純的照本宣科，學生對知識的接受是處于被動狀態，缺乏課堂教學的靈活性，學生缺少表達自己想法的機會，而教師也無法及時了解學生的學習情況和學習進度。為了改變這種教學狀況，更新教學理念、創新教學方式顯得愈加重要，目前，越來越多的教師開始運用“以學生為中心”的教學方法，這種教學方法與傳統的教學方法有著根本性的區別，它對高中英語教學的促進作用是多方面的，這種教學方法應該在高中英語教學活動中進一步推廣。
2、“以學生為中心”教學法的應用效果
2.1有利于提高學生的口語能力
模擬情境對話的教學方式，不僅可以活躍英語課堂的教學氣氛，還是鍛煉學生英語口語能力的有效契機。高中英語教師可以在課堂上運用“以學生為中心”教學法來展開一系列的教學活動，比如采用模擬情境對話的方式，這主要是一種合作對練的學習方式，在課堂上，英語教師可以將學生分為兩人一小組，根據本節課文的教學要求完成問題的對答。以人教版高三上冊Unit3《Lifeinthefuture》為例，教師可以設計一些隨堂練習題目，如“Doyouthinkwhatthelifeinthefuturewillbe?”教師可以引導學生結合最近發明的新科技，發揮自身想象力設計模擬對話，與自己的小伙伴先進行交流，再根據自己的所想所感，用英語表述出來。可以先從打招呼、詢問姓名開始，再談及對未來生活的設想，通過一問一答的對練方式，既可以讓學生掌握課文的重點知識，也可以鍛煉學生的口語表達能力。教師可以讓表現良好的學生到講臺上分享自己的解題思路，再現情境對話，這樣有利于培養學生的英語語感。
2.2有利于兼顧全體學生的學習水平
同一個班里的學生英語水平也是有差異的，“以學生為中心”教學法要求兼顧所有學生的學習情況，為此，教師可以根據每個學生的不同英語學習水平而采用不同的教學方法，具體如下：①運用“以學生為中心”教學法有利于教師區分整體和個體的差異性。在高中英語教學活動中，教師既要掌握整體學生的英語學習情況，又要及時了解每個學生的英語水平差異。我們知道，每個學生的英語基礎是存在差異的，這讓教師在設計教學方案是很難把握教學的深淺程度，而為了解決這一問題，“以學生為中心”教學法可以引導教師選擇因材施教的方式，對學生展開不同層次的教學。前提是教師要對學生的學情有更深層次的了解，充分掌握學生的英語基礎和學習方法，再根據學生的實際學習情況采用合適的教學方法。例如，有些學生的英語基礎較差，學習的速度跟不上其他同學，對此，教師可以利用課余時間對這些學生進行基礎知識的輔導，為學生構建完整的知識結構，從而提高學生的英語水平；有部分學生的英語基礎是比較扎實的，教師可以對這部分學生提出更高的學習要求，比如引導他們去增長課外閱讀，鍛煉英語的寫作能力等以豐富學生的英語知識；還有一部分學生是個性使然，比較內向害羞，所以英語口語能力可能不是很強，教師可以在課堂上多為他們提供鍛煉口語、培養語感的機會，逐步培養學生的口語表達能力，樹立學生的英語學習信心。②運用“以學生為中心”教學法促使教師選擇合理的英語教材。高中英語教師可以根據教學活動的實際需要出發，合理選擇符合學生接受能力的教材，例如，為了訓練學生的英語聽力，教師可以利用課余時間安排學生觀看英文電影、美國或英國的有趣節目等，這樣既可以引起學生的學習興趣與積極性，又可以有效提高學生的聽力與口語運用能力。
2.3有利于加強教學課堂互動
教學互動可以提高學生參與課堂的積極性，同時也是提高學生英語水平的重要途徑。運用“以學生為中心”教學法，教師可以在日常的英語課堂上，開展互動式的教學活動，互動方式可以靈活多變，重在營造一個輕松、愉快的教學氛圍。具體如下：①為學生創造表現自我的機會。例如，教師可以設計一個開放性的問題，讓學生根據這一問題進行演講，主要談談自己的真實想法。除此之外，還可以將學生分成兩組，針對某一社會話題進行辯論，這些方式不僅可以很好地鍛煉學生的口頭表達能力，還可以讓學生在說的過程中體驗到成功的喜悅。②為學生創設交流討論的情境。例如，教師在講授英語的寫作技巧時，可以組織學生就英語寫作技巧這話題開展討論，讓學生表達自己的觀點，有利于學生之間的相互學習，讓學生在討論過程中掌握了英語寫作的技巧，這種方式比教師講授式宣講更加有效。
3、結束語
總而言之，現階段的高中英語教學正向著全方位教育的方向邁進，進行教學方式的創新是非常有必要的，而“以學生為中心”教學法的應用就是英語教學改革的一個切入點，英語教師應積極開發“以學生為中心”教學法的應用方式。“以學生為中心”教學法在高中英語教學活動的應用，對優化高中英語的教學效果有著巨大的促進作用。所以，高中英語教師應從英語教學目標和學生的英語學習水平出發，合理高效地應用“以學生為中心”教學法，以促進高中英語教學水平的不斷提高。
作者：崔德紅 單位：江蘇省揚州市邗江區蔣王中學