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摘要：英語課程是我們高中生學習的主要課程之一，學習的主要目的就是培養用英語交際和獨立閱讀文章的能力。英文閱讀能力的培養不是一朝一夕就能有效果的，它需要學校英語課程學習和大量課外閱讀相結合。本文把高中英語閱讀能力的培養作為研究對象，使用了舉例法和調查問卷法對培養英語閱讀能力做進一步的探討。
關鍵詞：高中英語;閱讀能力;發展現狀;對應措施
隨著經濟全球化的發展，英語成為世界通用語言，全球各國之間的經濟文化交流一般都以英語作為語言交際媒介，在此背景下，中國將英語課程列入九年義務教育課程行列。英語在我國初高中教學中占有非常大的比重，是國家升學考試的重點考察科目。英語學習一般包括聽力、書寫、閱讀等內容，對于我們很多高中生來說，閱讀能力更加重要，因為閱讀不僅在考試中占有很大的比重，更可以為以后深層次地發展打好基礎，所以培養良好的閱讀習慣和閱讀能力是非常重要的。
1閱讀能力培養的重要性
我們應該都聽過這樣一句話，即“學習任何語言都需要大量的閱讀”。這句話是由我國著名的教育家黃源先生提出的，提高英語閱讀水平有很多好處。它不僅是可以激發我們學習英語的有效手段之一，還可以幫助學生拓展自己的視野。因為閱讀可以積累很多單詞，它成功地避開死記硬背的途徑，在無形中積累了很多的詞匯。并且在閱讀中，學生獲得了更多的天文地理、文化歷史等方面的知識，這些都可以激發學生學習新東西新語言的興趣［1］。從另一層面來說，閱讀還可以促進聽說讀寫技能的進步，因為閱讀是其他三要素的基礎。
2培養措施
2.1養成閱讀習慣
習慣和興趣是最好的學習動力，因此我們一定要注重給自己培養一個愛閱讀的習慣。我們高三生活一共三年，在高三的時候我們學習壓力主要集中在升學考試，所以我們應該從自己高一入校開始就對英語閱讀提出嚴格要求，比如制訂詳細的閱讀計劃，并且安排好自己每一個月的書單等。也可以在每一周中抽取兩節自習課，簡單記錄一下自己的閱讀書目，在課余時間也可以把自己喜歡的書目介紹給其他同學，相信經過長時間的系統閱讀，我們一定可以提高自己的閱讀速度和閱讀效率。之后，當我們養成自發閱讀習慣了，教師需要做的就是給大家提供英文小說、雜志、報刊等資料，把這些資料擺放在角落里，我們在閑暇時光就可以根據自己的愛好選取閱讀。
2.2廣泛閱讀
培養閱讀能力單單依靠學校的課堂教學是遠遠不夠的，我們不應該把目光只集中在教材上的幾篇文章，而是應該積極去閱讀雜志上的各類文章。很多人會認為在高中進行這樣的閱讀方法會浪費時間，實際情況恰恰相反，認真研究歷年高考英語真題，就會發現英語閱讀材料大多是來自新聞或者雜志，具體內容包括計算機產業、網絡教育以及科普類文章。所以我們高中學生大可以采用廣泛閱讀法。這個方法既可以提高自己的應試成績還可以增強閱讀能力。
2.3訓練閱讀技巧
我們一提到閱讀訓練，就想起了傳統的閱讀方法，那就是逐字逐句的閱讀，但是這種閱讀方法容易限制閱讀速度。因為英語不是我們的母語，每個學生對于英語的接觸都是從學校開始，不像外國人一樣生活在使用英語的環境中，所以我們在生活中要更多地積累閱讀技巧，學會跳讀及略讀的方法，可以通過練習法培訓找文章主題的能力。比如：在平時訓練中，隨意找一篇有關互聯網利弊的短篇文章，要求自己在三分鐘內找出文章的主題句和關鍵詞。
2.4增強快速理解技能
閱讀不僅要求速度更要求理解的準確度，所以增強我們的閱讀理解能力是非常有必要的。在我學習英語的過程中，我發現閱讀能力比較差的同學一般都是缺乏閱讀速度和技巧，他們不能做到很快地理解書面意思，更不能達到快速反應的效果。我自己在理解閱讀遇到的最大的困難就是詞匯,文章中出現的陌生詞匯就是攔路虎，一遇到陌生單詞就會停下閱讀的腳步。但經研究表明，不是所有的詞匯都會影響對文章的理解，并且我們可以采用閱讀技巧去理解。比如：運用構詞法理解單詞所負載的意義，我們在課堂中會學習一些基本的詞匯和短語，教師也會對構詞法進行詳細介紹，一般英語中的前綴和后綴并不能徹底改換詞義，一般都是表示否定、相反、程度、時態等語法。當我們知道這些規律后，生詞就不是障礙了。
3結語
閱讀能力在英語學習中起著不可替代的作用，教育界應該加大研究的力度，把培養閱讀能力作為研究的重點，提出更多有意義的策略促進這方面的發展。我在以上內容中提出的幾條培養策略，希望能對之后英語閱讀能力的培養做出貢獻。
參考文獻：
［1］郭彥芝,郭瑞芝.高中英語任務型教學法初探——TBLT在英語閱讀教學中的運用［J］.陜西師范大學學報(哲學社會科學版),2016(S2):348~349.
［2］施衛萍.內容教學法CBI與任務型教學法TBLT在通用學術英語EGAP課堂上的綜合應用——以上海中醫藥大學外語中心學術英語改革為例［J］.中醫教育,2015,34(03):12~15.
作者:朱欣瑜 單位:武漢市第二中學