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摘要：伴隨新課改在當前高中院校中的進一步落實，在高中數學課堂中以核心素養為視角對學生進行教學是非常有必要的，尤其是在高中數學復習課程的開展中。不過在當前仍然有著部分數學老師不肯主動接受時代的進步，這些老師的教學理念應該及時地與時展方向同步，不斷地將傳統形式的教學模式進行改善。所以本文主要以高中數學的核心素養視角為出發點，對高中階段的數學復習課程教學的設計以及實現進行了相關的分析，希望可以通過這些分析給一線高中數學老師提供一個更加清晰的教學思路。
關鍵詞：新課改；高中數學；復習課；教學設計
高中階段的數學復習教學如果想要有效地構建更良好的課堂氛圍，那么需要數學老師就應該將自己的一些傳統形式的復習教學課程的理念進行改進，從而可以進一步提升高中數學復習課程的效率，老師也能夠通過不斷地創新教學方法進一步豐富自己的專業知識以及數學文化素質，從而能夠更加有效地促進高中數學課堂的開展。
一、注重對學生邏輯思維地進一步培養與提升
高中階段的數學教學內容需要學生有著強大的思維轉變能力，并且這個階段的數學復習課程對于學生的學習綜合素養的提升發揮著重要的作用。如果一個學生自身的思維邏輯能力以及創造能力不是很強，那么高中階段的數學學習對于這樣的學生來說有著一定的難度，所以這樣的學生在數學科目的學習中就要別其他人多付出很大的努力。如果這樣的問題一直存在于學生的數學學習中，那么就會對學生的數學綜合能力產生重大的影響，嚴重的話可能導致學生對數學科目的產生了非常大的厭惡感以及恐懼感。所以，作為一名高中的數學老師應該找到這些學生的數學學習薄弱點，通過設計一些數學復習課幫助這些學生在數學的學習中不斷突破這些限制。首先，培養學生們對高中數學科目學習的興趣是十分重要的一件事，在高中數學老師實際開展數學復習課程的過程中，應該讓學生能夠正確地認識到高中數學與我們的實際生活是密不可分的，學好數學能夠更有效地幫助我們解決一些實際中問題。例如，高中數學中的立體幾何是高中學生學習數學過程中的一些難點部分，并且有一部分的學生數學抽象思維能力是不夠強的，這些學生在面對立體幾何的時候很難觀察到其中的一些轉化規律。所以，老師在進行立體幾何這一部分的復習課程時，可以找來一些棍子、繩子、膠水等工具為學生構建真實的立體幾何，由于學生已經有了一定的基礎，所用老師可以直接將主要的知識點直截了當的展示出來，然后讓學生可以通過各個不同的角度去仔細地分析其中的線段、角度之間的緊密關系。如此一來，學生對于立體幾何的最基本的立體抽象能力就得到了提升。
二、注重學生自主復習能力的培養與提升
當前階段，高中生的數學復習很大一部分主要是以課堂復習為主，因此學生課外復習的機會以及學習的時間就變得較少，這也是該階段學生對主要的數學知識點的記憶程度不高的一個原因。因此，老師在開展數學復習課程的時候應該合理地為學生制定復習計劃，能夠讓學生將數學知識點合理地記住，數學復習課程的開展比初次講解知識點要容易得多，這一階段主要是對學生進行查漏補缺。所以，老師應該積極主動地培養高中生自主復習的數學學習能力，老師作為輔導者主要對學生的知識點盲區以及沒有掌握的地方進行引導，從而可以讓他們能夠不斷地依靠自己的能力進一步地解決一些實際問題。例如，數學老師可以將下一節數學復習課里面要講的內容可以切實地提前跟學生進行交流，并且能夠要求學生進一步完成這些內容的預習，這些相關的內容主要包括完成書本中的知識和練習冊當中的一些題目。因此，學生的數學復習就有了一定的方向，學生能夠按照老師的囑咐科學有效地完成數學課程的復習。
三、注重復習課的學習能力的培養與提升
在現代的社會中，如果想要獲得一個較好的數學復習效果就應該和其他人開展合作學習，如果只靠一個人的力量是非常有效的，并且學習的效果也會受到較為嚴重地影響。因此，老師可以將科學有效地組織起來，從而可以進一步地進行相關的合作以及交流，然后通過學生集體的智慧一起去解決同一個數學問題，從而進一步讓學生在共同的努力下逐步地提升自己的復習效率。另外，通過這樣方法也能夠給高中生對數學復習提供更加科學的方法。繼而能夠讓他們正確地認識到合作與交流的在復習中的重要性。當然，在這個過程中，老師起到了至關重要的組織調配、指導和控制作用。學生通過在課上的互相討論能夠有效地提升自己的復習能力，從而也能夠和其他學生進一步形成較為有效的合作。
結束語
總而言之，隨著現今階段我國數學教育環境發生的改變，高中數學老師在一方面上應該深刻地認識到教學方法的與時俱進可以給自身綜合教學水平的提升與發展帶來重要的作用，另一方面上還應該構建一個有效的高中數學復習課堂。首先，老師應該注重高中生數學的綜合能力的提升，其次，應該著重的加強高中生自主性學習習慣的培養與數學復習能力提升，讓學生能夠在核心素養的視角下不斷提升自身的數學學習水平，從而進一步提升高中學生的數學綜合學習能力。
參考文獻：
[1]胡媛.“核心素養”核心素養視角下利用多媒體構建高中數學高效課堂的探究[J].2018.
[2]馬絨成.淺析核心素養視角下高中數學高效課堂的構建策略[J].小新課程（下）,2018（9）:161-161.
作者:付佳慧 單位:長春市榆樹實驗高中
