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【摘要】學生基礎比較薄弱的學校可以考慮采用學案教學的教學模式．學案教學具有教學目標定位精準，題目安排難度適中，解答題有足夠空間，充分落實素質教育，促進師生共同發展，提高學校教學質量等優點．
【關鍵詞】高中;數學;學案
一、選擇學案教學的原因
(一)練習冊上題目的問題
有些題目過難，綜合性太強，學生根本無法獨立完成．有些練習冊質量偏低，題目是東拼西湊出來的，教師和學生都覺得不滿意．有的題目出現的時機不對，過于提前，學生怎么也不會做，結果發現還沒有講到．教師課堂上講的典型題目，課下要布置相應的練習題，但是，可能練習冊上沒有，教師用著不順手．練習冊的題目有的比較陳舊，與新課程改革的要求不符，不能與新時代接軌．解答題下面的空白地方比較小，根本不夠用，學生還要在演算紙上書寫，非常不方便．
(二)教科書上題目的問題
教材上的題目比較簡單，也比較基礎，達不到高考訓練的要求．而且題量也比較少，一般就三至五道題目，學生能快速且順利地完成．為了完成訓練目標，就需要再找其他的題目．例如，必修5的“解三角形”這一章，教材上的習題很多都不是特殊角，還要求邊長精確到1cm或者0．1cm，角度要求精確到1°或者0．1°．學生不能筆算，必須利用計算器才能解決問題．可是，平時的考試和高考都是不能用計算器的．所以課后的很多練習題都不能用，教師只能自己編寫題目，全年級統一印試卷．
(三)學生自身能力的問題
筆者所在學校是一所藝術高中，全校的藝術生約1600人．這些藝術生初中的數學基礎比較弱，再加上對數學不感興趣，所以高中藝術生的教學開展非常困難．藝術生和文化班的數學教學還是有很大差異的．很多教學內容都要進行再次處理，否則學生學習效果會不好，浪費時間．本來藝術生文化學習的時間就非常緊張．
二、學案教學的優勢
(一)教學目標定位精準
教師針對自己學校學生的學情編寫學案，經過不斷的嘗試，不斷的修改，針對學生的數學基礎和能力，制訂了特殊的學習計劃和教學目標．學案既能發揮教材的功能，還能彌補教材的不足．學案可以對教材進行適當的加工，減輕了學生的學習負擔，把課時重新分配，增加學生能掌握的知識點的課時，減少一些學生很難掌握的知識點的課時，提高了學生的學習效率．讓學生掌握更多的得分點，從而提高數學成績．
(二)題目安排難度適中
數學離不開大量的題目訓練，題目的好壞至關重要．一道好的題目，能加強學生對知識點的理解，能培養學生的數學思維．一道好的題目，能訓練學生的解題技巧，能提高學生的數學成績．不同學校的學生數學素質差異也比較大，學案教學能很好地解決這個問題．學案根據學生的學情進行編寫，不會出現學生根本不會做的題目．讓學校低層次的學生有題可做，中等層次的學生能完成絕大部分題目，極大地提高學生學習數學的興趣．
(三)解答題有足夠空間
普通的練習冊一般都存在一個問題，試題都安排得非常緊湊，特別是解答題，下面寫答案的位置比較窄，學生常常感覺答題的空白處空間不夠用．特別是藝術生，有的時候書寫不規范，還容易寫錯．寫著寫著，就沒有地方寫了，學生感覺解答題的答案寫不完．學校自己出的學案和晚練，注意到了這個問題，特意加大了答題區域的面積，教師和學生都感覺非常好．
(四)充分落實素質教育
世界發展這么快，知識更新換代節奏加快，學生要成為一個“會學習”的人，一個能主動學習，自己學習的人．自學能力變得越來越重要，自學才是以學生發展為本的學習方式．學案讓學生自主學習、自主探究、自主創新．這種教學模式更加關注學生的學習目標、學習方法的掌握、學習能力的培養．改變了知識的傳遞途徑，體現新課改的“以學為本”的教育理念．體現教師的主導作用和學生的主體地位，使兩者和諧統一，發揮最大效益，更好地落實了素質教育．
(五)促進師生共同發展
學案不僅僅培養了學生的自主學習能力，在編寫和使用的過程中，對教師也是一種挑戰、一種鍛煉．教師要充分的了解學生的學習情況，知道學生掌握知識的程度，哪些是學生容易出錯和混淆的內容，哪些是學生難以突破的難點．只有充分了解了學生，才能編寫出好的學案．通過編寫學案，教師也加深了對教材和課程設置的理解，提高了科學研究的水平，提升了自己的教學能力．同時還增加了教師之間的合作交流意識．這種教學模式改變了教師包辦、學生依賴的狀況，既發揮出學生學習的獨立性，又體現了教師的主導作用，教師和學生一起進步，共同發展．
(六)提高學校教學質量
課堂教學模式的改變，是提升課堂教學效率的根本途徑，是保證教學效果的關鍵所在．筆者所在學校經過多年的實踐，學生的數學成績有很大的提升，學校的數學成績的全市排名多次上升．學案教學從傳統的講授式教學向學生自主學習、主動學習的科學的學習方式的轉變，培養了學生的學習積極性，激發了學生的數學學習興趣，同時帶動了教師的教學研究的熱情．學案的使用，增加了課堂教學效率，提升了學生的數學成績，提升了學校的教學質量．
作者:阮建 嚴學宇 謝妮 單位:中山市濠頭中學
