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1.問題教學法在高中歷史教學上的應用以及作用
問題教學法在高中歷史中的運用是現階段發展的一個熱點，教師在實際操作過程中存在各種不順利情況，但是其在實際操作以及應用中發揮的作用卻是不容忽視的，在現階段所體現出來的問題教學法在高中歷史教學上的應用是極為常見的，其主要原因就是問題教學法在實際應用中所起到的作用具有實際的促進意義以及實際的發展前景。在實際應用中其起到的主要作用包括幫助教師教學，即由于學生進行的主動提問以及教師布置的問題使得學生主動進行問題的探討，使得教師的教學變得有方向有作用；學生在主動的問題思考過程中進一步加深對于歷史方面知識的研究以及學習，對于歷史形成自我的認識以及獨特的見解，其對于學生的將來發展有重要的作用；問題教學法的應用還能夠使得高中歷史的教學質量以及教學方式得到改進，使得歷史教學的意義以及實際內涵得以體現。問題教學法在高中歷史教學中的應用存在一些明顯的不足，導致其所起到的作用沒有全部體現，其的發展也相應的受到限制，改變這一現象的主要方式就是對其進行詳細的研究，找出問題所在，從而有方向的進行改進。
2.發展問題教學法在高中歷史課程中的具體措施
對于問題教學法在高中歷史課程中的應用進行研究，發現其存在的主要問題是問題教學法中的教師位置存在不合理性、問題教學法的使用受到傳統教學法的影響以及教師對問題教學法的認識和使用存在問題。對其存在的問題提出相應的改進措施，從而使得問題教學法在高中歷史課程中的應用得到發展以及起到全面的作用。
2.1.問題教學法主導位置設置研究
問題教學法在教學過程中所確定的教學主導者就是學生，教師在教學過程中需要對此引起重視。問題教學法所需要發展學生的自主性，學生在歷史課程學習過程中使用的問題教學法所進行的主要步驟就是教師對于教材內容進行講解，使得學生對此有一個相對的了解，從而使得學生在了解的基礎上進行問題的提出，即將自己在聽講過程中遇到的問題進行實際的提出，在疑惑不積累的基礎上進行歷史的學習，有利于教師的教學進展以及學生的歷史課程學習。問題教學法的學生主導地位的確定使得學生重拾對于歷史的興趣。
2.2.改進教學觀念以及教學方法
傳統教學法對于現代各科的教學都有相應較為嚴重的影響，高中歷史也是其中一門。高中歷史的教學意義在于使得學生明史鑒史，從而對于國家以及世界有一個相對深刻的認識，形成自我的歷史觀。因此，問題教學法在該門課中的發展應用有重要的作用，其主要的發展前提就是消除或者緩解傳統教學觀念以及傳統教學法的影響，首先教師需要對于問題教學法有一個正確的認識，認識到該種教學方法適用于現展的需求，從而使得教師對于問題教學法的使用重視起來。
2.3.教師加強對問題教學法的認識和應用
教師對于問題教學法的認識存在相應的欠缺性，主要原因是問題教學法對于現在主導的教學法存在相應的沖擊。教師對于問題教學法的認識需要進一步加大，這樣才能使得問題教學法的使用進一步發展。主要采取的措施就是學校安排教師進行問題教學法的學習，從而重視以及理解問題教學法的意義，從而實際進行應用，在應用過程中進行實際信息的結合，從而使得問題教學法的應用較為科學合理。從而使得問題教學法在高中歷史課程應用中發揮最大的效果。
3.結語
問題教學法是我國較為新型的教學方法，其所起到的作用與其的發展速度成正比，在歷史課程中引進該種教學法是現階段歷史教學的新模式。其所起到的作用較為顯著，使得歷史教學課程的質量以及效率全面的提高。為使得問題教學法在歷史教學應用中起到最大效果，則需要對其進行實施研究，從而達到在問題教學法發展過程中歷史教學得到進一步的提高。
作者：李志華 單位：內蒙古巴彥淖爾市田家炳外國語學校