前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中歷史教學中價值觀的滲透策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在歷史教學中，培養學生的價值觀念與健康品格，是歷史教學的題中之義。但是，時展，給歷史價值觀教學提出的新要求。這就要求教師在歷史教學中要從實際出發，實施行之有效的教學策略，以實現價值觀教育目標。文章以高中歷史教學為背景，就如何在高中歷史教學中滲透價值觀教育提出了幾點建議。
價值觀教育，是歷史教學的一個重要使命。價值觀教育，也是學生歷史學科核心素養的基礎。高中歷史價值觀教育的重點是讓學生樹立正確的思想認識，促使學生養成良好的價值觀念，形成健康的品格。但是，學生價值觀教育是一項復雜的工作，它需要講究策略性。
一、結合教學內容，進行人文價值觀教育
在高中歷史教學中滲透價值觀教育，可以提升歷史教學質量和效果。但是，價值觀教育要從實際出發，要結合學情而展開。結合實際可知，受網絡文化和應試教育影響，當前高中生對歷史課程的興趣相對不足，他們對歷史價值觀的認識也相對淺薄。考慮到高中學生對歷史學科的認識，歷史學科學習態度，教師在歷史教學中要適當淡化歷史學科的工具性，強化歷史學科的思想性。然后，結合歷史教學內容，發掘優秀的歷史素材，精心進行價值觀教學設計，全面滲透歷史價值觀教育。如在學習“古代政治制度的成熟”一課時，結合中國歷史和政治制度變更情況，許多教師都會講到隋煬帝的暴政對隋朝和唐代政治制度的影響。而與隋煬帝暴政有關的是隋煬帝熱衷享樂、驕奢淫逸的生活作風。對隋煬帝的生活作風，許多史書都做出了批評。那么，為何古人反對一味享樂呢？教師可以從農耕文明時代，小農經濟發展狀況、人口壓力、帝王的表率作用等方面說起，講述古代人們提倡推崇節儉文化、反對奢侈的主要原因，并對學生進行勤儉節約的傳統價值理念教育，教導學生做一個勤儉節約的人。這樣可以讓學生認清歷史與社會的關系，培養學生的道德素養。
二、采用科學方法，拓寬價值觀滲透路徑
長期以來，高中歷史課程教學以理論教學為主。但是，當代高中生都是在電子產品、網絡文化的影響下長大的，傳統的理論灌輸教學模式根本無法滿足他們的情感需求，也會影響教學質量。所以，在高中歷史教學中進行價值觀滲透，必須要從學生的角度出發，改變傳統的歷史教學模式和方法。進一步來說，歷史價值觀教育要考慮到學生的個性發展需求，采用科學方法來教學，必須要采取有效手段拓寬教學空間和路徑，以促使學生可持續發展。如在學習《大一統與秦朝中央集權制度的確立》，秦始皇焚書坑儒是一個非常重要的知識點。而關于焚書坑儒，《史記•卷121•儒林列傳》中說“及至秦之季世，焚詩書，坑術士，六藝從此缺焉”。但是，一些史書是這樣說的：史官非秦記皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》、百家語者，悉詣守，尉雜燒之。教師可以結合史料，對比分析，與學生一起發掘歷史真相，并對學生進行實事求是的價值觀教育。這樣一邊讓學生思考和探索歷史真相，一邊對學生進行價值觀教育，可以促使學生的認識論、價值觀、歷史觀同步發展。
三、關注現實生活，培養學生的自覺意識
歷史價值觀，是隨著時展變化而變化的。尤其是主流價值觀，更是要與社會發展保持同步。許多高中生之所以對歷史教學不感興趣，就是因為他們認為歷史講述的都是過去發生的事，對未來的生活沒有太大的幫助。其實不然，以史為鏡，可以知興替。要想激發學生的學習興趣，讓學生認識到歷史學科的價值，在歷史教學中，教師要關注現實生活，加強歷史教學內容與生活的聯系，引導學生從現實的角度出發關注優秀傳統文化，學習歷史知識，進行自我能力調節，自覺運用歷史知識去解決現實問題，以培養學生對外界事物的判斷力和價值自覺意識。如在學習《太平天國運動》一課，教師可以結合學生的興趣特點，將影視素材用到課堂教學中去，如電視劇《太平天國》中描述道：太平天國的首領們在進駐南京后，出現了享樂思想，所以內部腐敗嚴重，迅速墮落，這是導致太平天國衰敗的一個重要原因。結合教學內容，教師可以讓學生在課外時間搜集材料，觀看文摘、影視資料，從反腐敗、檢查紀律建設、外部矛盾的角度，思考、總結提高執政黨的領導能力的方法和途徑，總結太平天國失敗的原因。這樣讓學生在實踐中發掘歷史真相，可以培養學生的判斷力，讓學生樹立積極健康的價值理念。綜上所述，在高中歷史教學中滲透價值觀教育，具有一定的必要性和重要意義。所以，在歷史教學中，教師要將教學內容與價值觀教育有效結合起來，運用有效的方法提升價值觀教育效率，爭取通過價值觀教育對學生的思想觀念產生積極影響，促使學生全面發展。
【參考文獻】
[1]王榮.高中歷史教學的價值觀滲透途徑探索[J].文化創新比較研究，2019，3（25）:157-158.
[2]池曉姜.高中歷史教學的價值觀滲透策略分析[J].亞太教育，2019（02）:47.
[3]高小兵.在高中歷史教學中滲透社會主義核心價值觀教育研究[J].教書育人，2018（25）:44.
[4]董巖.略談高中歷史教學中情感、態度與價值觀滲透[J].中國校外教育，2015（31）:123.
作者:陳娟 單位:福建省莆田華僑中學