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大學鋼琴教學的創新研究是理論創新與實踐創新協同發展、共同完善的一項音樂教學研究活動，為了推進我國高校鋼琴教學的不斷健全與創新，高校及教師應當全方位地總結分析當前鋼琴教學實踐中的理論研究成果與實踐研究經驗，發現問題、解決問題，從鋼琴教學的目標與問題出發，實現大學鋼琴教學的可持續長效發展。由許珊編著的《鋼琴教學理論與實踐研究》在鋼琴教學實踐的調研研究基礎上重構并健全了我國鋼琴教學的理論體系與實踐體系，并根據教學的實際狀況與需求，針對鋼琴教學提出了嚴謹的、細致化的、具體化的方法與措施，切實提高了鋼琴教學理論的應用性，尤其是對教師與學生來說，該書具有顯著的教材指導與規劃作用該書的主體內容被劃分為七個章節：第一章的緒論，從理論基礎架構的角度闡明了鋼琴教學的目的、任務、意義以及鋼琴教師的素質能力要求，奠定了鋼琴教學的專業理論基礎；第二章探討了鋼琴教學中的整體計劃和創新機制，突出了鋼琴教學的整體性分析與研究；第三章和第四章偏向于鋼琴演奏的技術性教學，對織體技術、歌唱性技術、踏板技術、彈奏方法、多聲部思維等進行了深人地討論與總結；第五章和第六章分別從理論建構與實踐指導兩個維度闡述了鋼琴教學的實施策略與創新方法，突出了鋼琴教學的專業性、創新性和現代性；第七章針對鋼琴音樂的作品分析了鋼琴音樂演奏中的藝術處理方法，有針對性地提高了學生獨立處理作品的能力。綜合該書的相關論述，筆者認為，大學鋼琴教學的理論與實踐研究正在逐步深入與拓展，從而在理論與實踐的雙重創新中給予教師與學生更多新的指導、借鑒與啟發。
一、大學鋼琴教學的理論研究
大學鋼琴教學的有效性和高效性是鋼琴教學理論創新研究中的關鍵課題之一。關系到鋼琴教學有效性的因素較多，包括教師的專業能力、學生的積極性、教學內容的豐富性、教學形式的新穎度、教學互動的吸引力等。為了能夠更好地優化大學鋼琴教學的理論模式，高校及教師應當深人分析大學鋼琴音樂教學的各項影響因素，以科學和專業的教育理論指導合理地進行影響因素的控制與配置，進而讓大學鋼琴教學取得更好的教學效果。以鋼琴教育中核心素養的教育為例，在現代教育理念中，學科核心素養的教育逐漸成為當下學科教育中最核心的教學目標之一，它旨在促進學生對知識的融會貫通，對技巧的靈活掌握，對文化精神的傳承發揚。也就是說，在核心素養教育理論的指導下，我國大學鋼琴教學理論應當兼顧鋼琴教育的專業性和藝術性，增加跨學科之間的融合創新教學，進而充分突顯鋼琴教學中的審美教育、情感教育和心理協調，讓學生更全面地掌握鋼琴教學中的知識、技能與文化。總之，大學鋼琴教學的理論研究需要堅持與時倶進原則、實事求是原則和特殊情況特殊對待的原則，運用現代化的教學手段、方法和策略，實事求是地解決大學鋼琴教學的有效性問題，進而幫助學生更好地融入到鋼琴音樂的教學與訓練當中，提高他們自身的綜合素養。
二、大學鋼琴教學的實踐研究
在現代教學理念指導下的大學鋼琴實踐教學提升了學生在課堂內外的主體性地位，鼓勵學生擺脫被動接受者的地位，積極主動地探索、健全和完善自身的鋼琴知識與能力體系，進而促進自身的不斷進步。針對大學鋼琴教學的實踐來說，筆者認為，當下最重要的是以下兩點。一是鋼琴教學資源的整合與優化?；ヂ摼W環境下鋼琴教學資源不再只局限于課堂、教材、教師等因素，還包括了網絡自主學習的資源、校際合作共享的資源、鋼琴市場競爭的資料資源等。這些教學資源經過系統地整合和優化能夠有效打破傳統教學資源的局限性，給予學生更開闊、更廣泛、更深厚的資源支持。面對多樣且繁雜的現代鋼琴教學資源，高校及教師應當加強資源的梳理、整合和優化工作，在規模與質量上不斷提高鋼琴教學資源的水準與品質，讓學生得以在開放性的教學資源儲備下自主地進行探索、學習與訓練，靈活精準地完成自身能力的提升。二是鋼琴教學模式的創新與升級。為了更好地提升鋼琴教學的有效性，教師應當開動腦筋，不斷創新鋼琴教學的形式與模式，給予學生耳目一新的教學體驗，提升學生的積極性和主動性，從而讓課堂的知識傳播與技能訓練落到實處。當下鋼琴教學模式的創新升級包括了許多新的理念與嘗試，比如教學多變互動模式的應用，明確和重構了教師與學生的新角色和新功能，凸顯學生的主體性作用和教師的引導性作用，并在交互互動中切實提高了鋼琴教學的活躍度；還比如混合式教學，將線上與線下的鋼琴教學活動整合在一起，讓學生得以隨時隨地融人到鋼琴教學的情境當中。綜上所述，在不斷變化的教學環境中，傳統教學模式下的鋼琴課堂教學正逐漸暴露出許多新的教學問題，包括教學效率低、教學活躍度不夠、教學形式陳舊等，面對這些新的教學問題，高校及教師應當切實推進我國大學鋼琴教學的理論研究與實踐研究，倡導以學生為中心，以線上線下資源整合為基礎，以創新為驅動力的新型鋼琴教學模式，最大化地促進鋼琴教學的專業化和現代化發展，培育出更多高素質的、全面發展的鋼琴音樂人才。
作者:高一航 單位:泰州學院音樂學院
