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高中歷史知識廣博浩瀚，不但包括了人類輝煌的文明史，還包括了世界各國曲折的發展史，更蘊含著豐富多彩的文化史，是一個多姿多彩的學習領域。在高中歷史學習中，我們應當樹立客觀的史學觀念和辯證的史學思維，體會史學知識背后所蘊含的精神文化內涵，并以史為鏡，知榮辱，明未來，傳文化，開心胸，以發展的眼光看待世界，形成理性的思維觀念，培養科學的價值取向。
一、客觀看待歷史，形成正確史觀
在高中歷史學習中，我們不但要掌握歷史知識，更要養成客觀看待歷史現象的觀念。運用理性的思維評價歷史現象的成敗，以發展的眼光看待歷史現象的一時得失，從而形成客觀的歷史觀念。高中歷史教材蘊含著豐富的知識，但是任何一個歷史現象都存在著“兩面性”，既有正確又有錯誤，既有前進也有愚昧，我們學習歷史不但要看到其先進性，還應當看到其局限性，從整體角度客觀看待歷史現象的成敗得失。比如，在學習“希臘民主制度”相關知識時，除了希臘民主制度的內容和意義，我們還應當正確看待希臘民主制度。一方面，應當掌握希臘民主制度的積極作用，比如，保障了公民集體內的相對平等，建立了法律至上的思想，重視了公民的個體自由，鑄就了希臘人民主自由的民族性格，另一方面，應當掌握該歷史事件的消極作用，比如，主要維護了奴隸主和貴族的利益，實質上是少數人的民主，限制了很多社會成員的自身發展，等等。我們可以看到，歷史是曲折發展的，只有運用發展的眼光看待歷史事件，真正理解歷史事件的曲折性和發展性，才能培養更加客觀的歷史觀念，對以史為鏡有深刻的認識與體會。
二、承擔歷史責任，培養責任意識
在高中歷史學習中，不但要認識歷史事件，還應當體會歷史事件背后所蘊含的歷史精神，形成主動承擔歷史責任的意識，成為有擔當、有責任、有理想的有志青年，為中國夢的實現奉獻自身微薄力量。高中歷史知識蘊含著豐富的內涵，在學習封建制度發展、完善、消亡的過程中，不但可以掌握歷史史實，還可以通過“民族的融合”、“國家的統一”、“制度的發展”等知識，認識到我們應當承擔的家國責任。比如，在歷史學習過程中，我們認識了鄭成功、戚繼光、楊靖宇將軍等民族英雄，在銘記歷史人物的同時，可以了解到歷史人物所展現的民族精神，從而增強國家責任感和社會責任感。中國近代史一直是一部屈辱史和抗爭史，我們認識了中國遭受列強侵略的悲痛事實，也見證了中華民族不屈抗爭的民族精神，今天和平的生活，是革命先輩用鮮血換來的，我們應當倍加珍惜現在的生活，并繼承革命先輩的遺志，主動承擔歷史使命，努力建設祖國，讓中華民族屹立于世界民族之林。
三、感知創新力量，領會創新意義
通過高中歷史的學習，我們不難發現，歷史不但傳承了人類文明，也充分體現了人類創新的力量，只有積極創新，才能推動技術和經濟社會的發展，才能真正提升民族競爭力和國家實力。雖然歷史是客觀存在的史實，但是歷史史實中也蘊含著創新精神，只有不斷創新，才能有效發展生產力，才能推動社會進步，才能提升國家競爭力。因此，我們應當從歷史現象中感知創新的力量和意義。通過學習中國史，我們不難看出，創新一直是影響中國歷史發展的背后動力。明清之前，中國古人樂于創新，發明了很多有助于生產力發展的科學技術，使得中國一直領先于世界。但是明清時期，人們固步自封，閉關鎖國，使得中國落后于西方國家，為中國屈辱的現代史埋下了隱患。而現代中國，非常注重創新，科技的創新，為社會發展帶來了動力，為中華民族的偉大復興，提供了重要的支撐。比如，中國的高鐵、超級計算、量子信息等前沿科技領域，已經領先了世界，不但推動了“中國制造”的高速發展，還促進了經濟的發展。我們應當認識到，國際競爭是一場沒有終點的創新比賽，只有搶占創新的制高點，努力實現彎道超車，提升創新速度，才能更好提升國家競爭力，才能更好實現中華民族偉大復興的中國夢。
四、培養理性思維，形成正確觀念
中國當前正處于社會主義初期階段，中國的社會制度和思想意識形態，與西方資本主義社會存在本質區別，“西方的月亮”不一定全都是圓的，只有符合中國國情的政策制度，才能促使中國社會快速發展。在日常生活中，我們不難看到，一些同學因為受西方思想影響，認為中國社會“一無是處”，提起影視明星“頭頭是道”，提起中國制度“絕對批判”，認為日本存在工匠精神，德國存在嚴謹態度，美國存在精神自由，而中國只有“假冒偽劣”、“食品問題”和“環境污染”，沒有看到中國的發展和進步。在歷史學習中，我們應當培養理性思維，從更多角度認識歷史事件和現實生活。例如，在學習“美國1787年憲法”相關知識時，除了掌握課本所提及的內容外，還應當培養理性思維，從更客觀角度看待美國的“人權自由”。中國的《2016年美國的人權紀錄》報告明確指出，美國涉槍犯罪頻頻發生，因槍擊事件共造成15039人死亡；美國監禁率居世界第二，受過監禁的人數高達7000萬；美國警察濫用執法權力，槍殺平民屢見不鮮，卻很少追究刑事責任；美國貧富差距顯著，4500萬人口面臨“衣食住行”困難；等等。這些都是美國人權的危機，也是“好萊塢電影”中不曾提到的現實。必須培養理性的思維，科學看待中國的不足與進步，正確認識世界，理性思考現實。
五、結束語
總之，在高中歷史學習中，我們除了要掌握歷史知識外，還應當形成客觀的歷史觀念、理性的歷史思維、創新的歷史意識，主動承擔歷史責任，形成國家認同感和社會責任感，擔負起新時代高中生應有的責任，為國家的進步和社會的發展貢獻自身的力量，使社會更和諧，民族更好發展，國家更有競爭力。
作者:蘆怡君 單位:合肥市濱湖壽春中學