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【摘要】作曲技術理論與鋼琴演奏之間存在著相輔相成的關系，絕大多數的作曲家幾乎都精通鋼琴演奏，可以說他們既是作曲家又是鋼琴演奏家；而鋼琴演奏者必須以掌握作曲技術理論為基礎，鋼琴演奏者需要拓展音樂作曲理論知識，才能為更好地演奏鋼琴作品奠定基礎。根據科學理論把作曲技術理論應用于鋼琴教育教學中，能夠讓學生的創新意識與創新能力得到大幅度的提升，有利于鋼琴教學效率的提高，有利于學生鋼琴演奏技能提升。本文從指導實踐、理論儲備和教學體系三方面闡述作曲技術理論在鋼琴教學中的應用原則，并分別對曲式結構類型、和聲、配器法和復調類型在鋼琴教學中的具體應用進行探討，以供同行借鑒。
【關鍵詞】作曲技術理論；鋼琴教學；應用
一直以來，鋼琴在樂器界處于王者之尊地位，在全球各個國家普遍受到音樂愛好者的追捧。隨著社會物質財富的增長，人們對精神層面需求日益提高，學習彈鋼琴需要從幼兒開始培養，年齡一般為4至5歲左右，直到大學學習階段，鋼琴學習仍然保持持續的熱度。鋼琴的學習需要一定的音樂理論作為基礎，其中作曲技術理論是學習鋼琴必須要具備的理論基礎知識，作曲技術理論在高校鋼琴專業教學中應用，不僅有利于鋼琴演奏在技巧方面的提升，同時也有利于培養學生對于鋼琴演奏創新能力，進而有利于學生綜合素質的提成。
一、應用現狀
隨著我國物質生活質量的提高，人們對文化精神生活的追求日益提升。音樂自古以來伴隨人們生活左右，音樂教育在我國也逐年受到重視，其中的鋼琴演奏成為很多家長學生追捧的熱門學科。學習鋼琴的人數從幼兒到大學數量日益增多。曾經的鋼琴教育停留在指法練習的初級階段，很難培養專業的鋼琴演奏者。只有將作曲技術理論應用于鋼琴教學中才能夠適應學生綜合素質培養的需要，通過鋼琴演奏既要凸顯每個學生獨有的特性，也要強調學生綜合素質的發展。高校鋼琴教學的發展中還存在許多需要改進的地方。然而，作曲技術理論在鋼琴教學中的應用，為我國鋼琴教學提供能夠改善不足的方式。實踐證明，作曲技術理論在鋼琴教學中的應用可以促進鋼琴教學的發展。
二、應用價值
（一）有益于視奏能力提高
鋼琴演奏在所有樂器演奏中是有很高難度的。鋼琴演奏包括主旋律和復調織體兩部分。要想掌握高超鋼琴演奏技能必須以扎實的演奏技術為基礎。高超鋼琴演奏技能需要學生在學習中加強視奏藝術能力的培養，通過多年一次又一次的重復練習積累經驗，把重點放在演奏技術和藝術理論的結合方面。曾經的鋼琴教學方式中，教師更多關注鋼琴演奏時指法能力訓練，對鋼琴演奏理論藝術的學習不夠重視，往往把個人經驗當作鋼琴演奏獲得成功的主要因素，對作曲技術理論所發揮的作用和價值有所忽視。把作曲技術理論在鋼琴教學過程中應用后，改變過去學生忽視鋼琴演奏中對藝術理論認識和理解不足的觀點，在思想中擺正演奏技術與藝術理論、演奏技術與演奏經驗相互之間的關系，這樣才有利于加強學生視奏藝術演奏能力的提高。
（二）有益于曲譜記憶能力提升
鋼琴演奏需要學生對音樂曲譜具有超強的記憶能力。學生只有對鋼琴曲譜記得完整正確，并在演奏時全神貫注于曲譜，才能獲得鋼琴演奏的成功。學生對曲譜的記憶程度與鋼琴演奏熟練能力密切相關。鋼琴演奏的過程中，學生應該通過演奏傳達鋼琴音樂所蘊含的意義，所以他們需要全身心地投入到彈鋼琴中去。假如學生由于曲譜記憶不熟練，一邊演奏一邊觀看樂譜，那么演奏時的情緒和藝術內涵難以準確表達，從而會影響演奏效果。因此，要強調加強對樂譜記憶方法的掌握，打下扎實基礎才能獲得演奏成功。
三、應用原理
（一）教師的積極指導原則理論知識的建構技術是復雜的
在鋼琴教學中，要積極引導學生掌握作曲技法的理論知識，引入學習重點。在具體的鋼琴實踐課中，可以有效地運用作曲的理論知識，使學生充分了解作曲技術，從而有效地提高鋼琴教學的效率。
（二）理論聯系實際的原則
學習鋼琴演奏，長期反復彈奏練習是必不可少的環節，在學生每一次彈奏練習的過程中，教師的作曲理論指導也是非常必要的。只有把作曲理論知識與彈奏鋼琴技術訓練有機結合，才能培養出色的鋼琴演奏家。高校鋼琴教學的不斷進步，對鋼琴教師的教學能力提出了更高的要求。要想成為合格的鋼琴教師，一方面要加強理論知識儲備；另一方面對作曲技術理論也應當加深認識理解，不斷提高作曲技術理論知識水平，并把學到的作曲理論知識和教學經驗應用到指導學生的教學實踐中，才能滿足培養綜合人才的時代需要。
四、具體應用
（一）在曲式結構中的應用
通過對鋼琴音樂的形式和結構的研究，可以使學生全面、系統、完整地了解鋼琴音樂的演奏和藝術作品，明確音樂和藝術作品的演奏特點和藝術風格。通過結合音樂教學活動的形式結構與作曲技術理論,教師可以讓學生更完整、系統地了解相關理論知識的音樂結構形式,正確把握音樂結構形式的內涵,提高學生控制音樂結構的能力。教師根據學生的學習情況和具體的音樂作品，教授學生一系列與音樂段落有關的理論知識，有計劃、系統、全面地講解音樂形式和結構的理論知識，使學生對音樂作品有一個全面、完整的認識。
（二）在和聲教學中的應用
和聲是鋼琴教學中的一項重要教學內容，它直接影響著學生鋼琴演奏技能的提高。和聲選材與和聲肌理是現代音樂教學與研究的主要內容，教師需要從音樂風格把握節奏風格的音樂作品從音樂作品的風格合理處理和弦的問題,處理聲音和聲音的形式、結構的運動,并幫助學生加強理論知識,這樣他們就可以有一個全面、正確的理解，并把握和諧的音樂風格。另外，還需注意音樂表演的連貫性和完整性。
（三）作曲技術理論在配器法中的應用
鋼琴作為世界樂器之王，有著無與倫比的音色識別能力。不同種類的樂器演奏不同的音色，以鋼琴為例，鋼琴演奏過程中有6~7個八度音階，音色非常豐富。在互動中，表演者應根據音樂的內容選擇合適的音樂。學生需要掌握6-7個八度音階的節奏，明確每個演奏技巧的音色，使學生對音樂作品有正確的認識，正確掌握管弦樂的演奏方法。更重要的是，教師在鋼琴教學過程中可以引導學生練習音色感知，以便學生能理解和記憶鋼琴音色的特點，通過鋼琴作品感受作者的情感,提高學生的音樂識別能力。讓學生在未來的鋼琴音樂創作中，可以根據每個音色的特點來滿足創作的需要。
（四）復調的應用
在中國傳統音樂史上，單聲道音樂作品往往占據絕大多數。我們對復調的了解還不夠，但是一部好的音樂作品必須有很強的組織性和邏輯性。在音樂作品中，需要強調的是節奏感，節奏感往往包含許多獨立的旋律。多旋律同時發展不會讓觀眾感到困惑。相反，因為作品中有很多旋律，所以它可以同時展示各種畫面，讓觀眾感受到作品的層次和邏輯。為了學習復調演奏技巧，學生還應注意提高演奏技巧，注意手腦結合。教師可以訓練學生的多音聽覺，幫助他們辨別不同的旋律，提高學生的多層次邏輯思維能力。需要注意的是復調旋律在整個音樂作品中發揮著自己的作用。只有手指具有較強的靈活性，才能自由地演奏復調。
五、結語
總之，為了使高校生更好地學習鋼琴演奏技巧，教師不僅要教學生演奏鋼琴的技巧，還要讓學生在彈奏的過程中理解和體驗作品的情感并讓學生形成習慣。在教學過程中，教師不但要重視理論方面的作曲知識，還要注意幫助學生打下堅實的基礎，使學生在學習鋼琴演奏知識時具有更強的音樂理解能力。
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作者:楊天成 單位:云南師范大學音樂舞蹈學院