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【摘要】從初中化學到高中化學這個過渡階段是提高高中生學習興趣的關鍵環節，高中化學與初中化學進行比較，難度較大，對我們的學習要求較高，因此，教師要注重提高高中生學習化學的興趣，高中生對化學的學習興趣直接可以影響到教師的高中化學教學水平和教學質量，以及我們自身的化學學習成績和學習效率，因此，教師要重視激發我們對學習化學的興趣。本文提出現階段高中化學教學過程中存在的問題進行分析，并且針對高中化學學習興趣培養的重要性進行研究。
【關鍵詞】高中化學；學習興趣；重要性
隨著我國經濟的不斷發展，化學學習興趣對于高中生化學學習成績和創新思維能力都具有很深遠的意義，因此，在實際的高中化學課堂教學過程中，教師要積極調動高中生對學習化學的熱情，使得高中生能夠積極主動地參與到高中化學課堂之中，教師與我們進行良好的溝通交流，幫助我們更好地理解和吸收高中化學知識點；高中生只有在感興趣的前提下才會去學習高中化學知識點，如果我們對高中化學知識毫無興趣可言，那么提高高中生的化學學習成績和效率是非常困難的，培養高中生的化學創新思維能力更是紙上談兵。
一、現階段高中化學教學中存在的問題
目前，大部分高中化學教師都對高中生實施題海戰術的教學方法，使得我們對高中化學學習熱情不高，當高中生在學習過程中遇到了較難解決的問題，他們第一時間采用的方法是死記硬背下答案和解題過程，高中化學教師想要提高自身的化學教學水平和教學質量，需要做的事情不是一味地灌輸給我們化學知識點和公式，而是想盡各種方法讓我們理解和吸收這些化學知識點和公式，提高我們的化學學習綜合能力；對此，教師可以通過激發我們學習化學知識點的興趣來實現，我們對化學學習產生了濃厚的興趣，提高我們的化學學習成績和學習能力是指日可待的事情，可以充分培養我們的化學創新思維能力。在實際的高化學教學工程中，許多教師在應試教育模式的影響下，開展的教學活動都是以通過高考為最終目的，為了完成相應的高中化學教學任務，針對那些我們難以理解的化學知識點進行機械講解式的教學模式，使得我們不能輕易地理解教師所講解的化學知識點，換言之，這樣的授課方式會給我們的化學學習帶來很大的學習心理壓力，使得我們不能講化學知識點理解透徹，不能將其靈活地運用某些化學習題當中，使得我們對自身的理解能力產生懷疑，對學習化學失去信心。
二、培養我們對化學學習興趣的方法
1.展現化學魅力，培養動手能力
高中化學與其他學科比較具有獨特性，是以實驗為基礎的自然學科，遵循一定的實驗原則，利用正確的實驗方法就可以得出相應的實驗現象，教師應當重視這一個獨特的地方，利用多種多樣的實驗教學方法象我們充分展示高中化學的魅力所在，可以有效激發高中生對學習化學知識產生濃厚的興趣，以及對高中化學知識點的學習具有高漲的熱情，可以主動參與到高中化學學習過程之中。因此，教師在高中化學教學過程中，可以根據化學教材的安排進行相應化學實驗的演示，可以極大程度地吸引我們的眼球，以及有效提高學習化學的積極主動性，幫助我們更好地理解和吸收化學知識點。
2.理論聯系實際
高中化學是理論知識與實際操作相結合的學科，具有很強的理論性，對我們的動作操作能力也有很高的要求，可以從化學的實際操作過程中得出相應的理論知識點，因此，高中化學教師注重將化學的理論知識點與實際操作進行有效的結合，可以幫助我們更好地學習高中化學知識點。大多數我們會覺得高中化學枯燥乏味的主要原因是他們認為所有的化學公式都需要背誦記在腦子里面，這樣繁重的背誦過程使得我們覺得學習高中化學知識點非常無趣，教師應當積極引導我們將化學中的理論知識點與日常生活的實際進行有機和結合，讓我們覺得化學離他們的日常生活很近，與生活中的實際問題息息相關，鼓勵我們去主動探索這些生活問題與化學有何種關聯，有效激發我們對學習高中化學知識點的積極主動性。
3.教師本身需提升教學素質
根據相關研究數據表明，一名優秀教師可以成功地引起我們的學習欲望和興趣，所以，教師要注重自身教學素質的提升，在實際的高中化學教學過程中，教師應當關心愛護自己所教的我們，多與我們進行溝通交流，可以提高教師在我們心中的形象和地位，讓我們感受到教師是可以非常親近的人，并且注重自身專業化學知識素養的提升，不斷豐富自身的化學專業知識量，讓我們覺得這位教師學識淵博，可以值得我們去學習和尊敬，幫助我們更好地學習高中化學知識點。
三、結語
綜上所述，高中化學是一門理論性較強的學科，需要教師利用豐富多樣的教學方法來激發我們對學習化學的興趣，利用化學理論知識與我們日常生活中的實際情況進行有效的結合，可以有效地調動我們對學習高中化學的積極主動性，使得我們的化學學習成績得以提高。
【參考文獻】
[1]謝士云.探討高中化學教學中學生學習興趣的培養[J].求知導刊,2013(04):140-141
[2]楊愛紅.高中化學教育中學生學習興趣的培養[J].改革與開放,2011(04):169
作者:王鶴翔 單位:山東省臨沂第一中學