前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學學生自主學習培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、激發學生的化學學習興趣，變被動為主動
自主學習能力的培養首先需要學生積極主動地參與，發自內心地去進行學習，這樣學生的自主學習能力才能夠逐步培養起來。而這一切都要以學生對化學這門學科產生濃厚的興趣作為基礎，這也完全符合教育心理學的理論。而關于如何激發學生對于化學這門學科的興趣，教師可以從多個方面入手。例如，從課堂與生活實踐相結合的角度來激發學生的學習興趣，并且讓學生在這個過程中學會如何運用所學到的化學知識，這對于提高學生的實踐能力有著至關重要的作用。從生活的角度著手提高學生的化學學習興趣。這主要是因為化學是一門與實際生活有著緊密聯系的學科，在高中階段所學習的化學知識很多都能夠在實際生活中找到應用的例證，通過這些應用例證的引入能夠非常有效地激起學生探尋生活現象根源的欲望，同時也能夠讓學生站在既有生活經驗的基礎之上自覺自發地進行課堂知識的學習，巧妙地實現對于化學知識從感性認識到理性認識的升華。通過這樣的有效過渡能夠非常有效地讓學生在課堂上變原有的被動為現有的主動，學生的注意力完全集中到課堂上，并且隨著學生的不斷深入學習，學生會發現化學這門學科獨有的魅力，并且在逐漸提高學習興趣的作用下，將自身的潛在能力挖掘出來，并且隨著積極性的提高，使學生自發地提高學習能力。
二、合理安排課堂教學，給學生以充分的時間和空間
高中階段的化學學科和其他學科的教學一樣，都是時間緊、任務重。很多教師為了有效地提高學生的成績和能力，都將課堂安排得過于緊湊，但是物極必反，很多學生被過于緊湊的課堂安排壓得透不過氣來，其主觀能動性得不到絲毫的發揮，也就根本談不上自主學習能力的培養。因此，為了有效地培養學生的自主學習能力，教師應該合理安排課堂教學，給予學生適當的時間和空間，來讓學生積極主動地參與課堂教學。教師在這個過程中要做好引導工作，要讓學生敢于并樂于在課堂上自主地探索和求知，這樣學生的參與程度才能得到保證，使自主探索和求知的過程完全處于可控的狀態。久而久之，學生的自主學習能力必然會得到有效的培養。
三、合理運用教學方法，培養學生自主學習的能力
對于學生自主學習能力的培養還需要教師合理地運用教學方法。例如，采用分組合作、探究教學等，只有讓學生努力地嘗試才會不斷提高自主學習能力。利用分組合作教學，教師將適當的問題完全交給學生，讓學生通過小組之內的合作交流解決問題，然后讓學生在小組之間進行討論或者是辯論，將學生整個問題的解決過程完全展示出來，這樣教師能夠非常清楚地掌握學生自主學習能力的提高情況，作出更加具有針對性和有效性的教學策略，進一步提高學生的自主學習能力。
四、結語
總而言之，在高中的化學教學中，對于學生自主學習能力的培養充分的體現了一位教育者的高度責任感，化學教師不僅要讓學生學會知識，同時也要學會如何去獲取知識，讓學生不僅在現階段的化學學習中能夠不斷地前進，同時也為學生的未來發展奠定基礎。
作者：王艷光 單位：吉林省舒蘭市第二高級中學校