前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學學生探究能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1探究能力培養對于學生高中化學學習的重要意義
高中化學作為一門重要的自然基礎科學，對于培養學生嚴謹的科學素養、豐富的知識理論、高超的實踐動手能力都具有重要的促進作用，學習化學的目的不僅僅是為了提高成績，在高考中獲得理想的分數，同時也是為以后的高等教育深造做好基礎，而針對新課程的要求，對學生探究創新能力的培養已成為教師教學內容中的首要任務，科學探究是一種能力與創新思維的體現，很多著名的科學家都是在經過對前人學術成果的反復理解、分析的基礎上，進行創新式的探究思考，進而取得自己的研究成果，因此，高中化學的教學中離不開對學生探究能力的培養。
2高中化學教學中學生探究能力的培養原則
2．1學生主體性原則：
學生是探究的主體，教師在培養學生探究能力時必須尊重學生的主體性原則，設計化學探究內容，探究方法，探究方式時都應該考慮學生的接受水平和知識結構，一切以學生為主，所以教師在知識選擇，教學方法的應用上都要充分考慮到學生的學習效果。
2．2興趣為主的原則：
開展化學探究能力的培養其主要目的是為了提升學生對化學的興趣，培養化學能力和化學綜合素質，所以“興趣是最好的老師”，教師在教學過程中要善于創設教學情境，激發學生求知的興趣和熱情，引導學生積極、主動參與探究活動，學生的好奇心和探究熱情是探究能力培養的基礎，所以教師在探究能力培養的過程中，要時刻注意培養學生的創新精神，給予學生探究的信心，運用多種教學手段，培養學生探究的熱情。
2．3培養能力為原則：
化學教學中的學生探究能力培養不等同于單純的化學知識教學，它更重要的是對學生探究能力的培養，是一種能力的培養，所以教師在課上或是探究活動中，要特別注重對于學生的能力培養，而能力的培養離不開教師合理地安排實驗，提問，引導，動手，交流，實踐等等，因此教師在課程的安排中，應該時刻注意對學生的能力培養，想方設法地創設能力培養的環境。
3提高學生探究能力的高中化學教學方法
3．1開發學生探究式思維，激發探究興趣。
正所謂：“思維支配行動”，一個人的思維模式也許是習慣固定的，但卻不是唯一不可變的，尤其是學生，其心智生理都尚未成熟，老師的啟發式教育非常關鍵，能充分開發出學生各方面的學習潛能，尤其是創新探究能力的培養，對于高中化學的學習將有著非常重要的作用，在實際的課堂教學中，為了開發出學生們的探究創新思維，老師一定要精心布置設計課堂的教學內容，使學生在樂于接受學習知識的同時，訓練、增強其探究式的思維和能力，在啟用這種教學方式的同時，注意激發學生探究式學習的興趣，增強學生的求知欲望與好奇心，改變以往死板固定的教學方式，充分調動起學生的學習積極性和熱情，一旦學生研究探索的思想意識形成了，那么該項教學方式的效果意義也就實現了。
3．2改變教學實驗性質，豐富學生化學知識。
在以往的高中化學教學實驗中，大多數以教學演示實驗為主，為了節省課堂時間，增強課堂學習效率，完成教學任務，有時教師不得不舍棄讓學生親自實驗操作的機會，把更多的時間和精力投入到如何讓學生充分掌握所學到的理論知識，而忽視了學生動手實踐，主動思考研究和探索的能力培養，久而久之，必然使學生們的思維模式更加固化單一，缺少科學探究精神，因此，教師必須改變這一不利現狀，把課堂教學中的演示實驗改為探究式實驗，讓學生真正自己去主動利用所學化學知識在實驗中經過觀察、分析、研究、驗證，最后得出結論，這種方式遠比教師來示范對學生所產生的效果影響要好的多，比如：高中化學老師在進行化學反應速率影響因素的實驗過程中，不是親自操作演示，而是選擇讓學生上臺來進行實驗，得出相關影響因素，并且通過讓學生熱烈討論，繼續深入探究還有沒有其它的影響反應速率的因素，從而達到深刻挖掘實驗本質的目的，培養學生一定的科學探究素養和能力，使其思維能力和范圍更加完善、全面。
3．3促使學生形成探究學習習慣。
俗話說：“習慣成自然”，一個人的學習習慣不是一朝一夕就能養成的，在高中化學的教學當中，老師應該有意識地使學生形成這種學習習慣，久而久之，必然讓學生在化學學習的過程中不自覺地進行探究式的分析處理，讓問題的解決變得更有效率，比如：教師可以以課本作為出發點來進行知識的延伸和探討，諸如學習了硫酸的性質之后，其對于環境可能造成哪些方面的污染，在對這些問題的分析探究后，必然使學生對知識的掌握更加牢固深刻，并且在研究探索中找到學習的樂趣和成就感，進而形成一定的發散式探究思維，使學生養成探究式的學習習慣。
4結語
總之，探究能力的培養在高中化學的教學當中起到了至關重要的作用，也符合新課程目標所提倡的探究式多樣化的教學模式，這是當前高中化學教學改革中的關鍵部分。
作者：董玲 單位：新疆烏魯木齊農大附中