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化學實驗在化學學習中具有重要作用．先前滿堂灌的教育理念，完全限制了學生學習化學的思維，禁錮了學生的大腦．化學教師要想活躍化學課堂氣氛，必須時刻謹記學生才是課堂的真正主角，教師只是起到引導作用．學生的天真好奇的天性，會讓其在實驗時大腦保持極高的活躍性，讓學生在實驗中提升動手能力的同時，使學生平時所學理論知識也得到有效鞏固，并且在實驗探索的過程中提升學生的探究分析能力，從而提高學習效果．
二、反思教學過程，優化課堂教學方法
化學課程的知識繁雜凌亂和需要學生較強的動手能力的特點，就要求學生在學習化學的過程中掌握必要的基礎知識之后，通過實驗操作體會知識的形成和發展過程．在化學教學過程中，教師要靈活對課程與實踐做好規劃，做好對學生的引導工作．化學教育千差萬別，實現學生對化學的學習與運用是教師的最終目標．任何知識的學習都是一個漸進的過程，化學學科的學習也不例外．復習鞏固舊知識，可以促進新知識的學習．在引入新知識后，聯系先前的舊知識，對舊知識起到鞏固學習的基礎上，完成到新知識的過渡，在腦海中形成一種完善的知識體系框架，整個化學學習過程會更加輕松．例如，在學習化學反應各種條件與反應效果的過程中(加熱，沉淀，氣體生成等)，傳統的刻板記憶方式，對學生化學學習思想產生限制作用，并使學生對化學學習產生抵觸心理．采用實驗與理論結合的教學方式，不僅能讓學生對化學反應有了更深的認識，同時也提升了學生的學習興趣，激發了學生的學習欲望．
三、反思教材特點，改進課堂教學方法
任何科學都是人們在認識世界時不斷進行探索推斷，并用文字加以記錄總結的結果．化學概念也是人們根據自然界中各種物質的自然屬性進行高度總結概括后得到，是自然現象的基本規律．要想學習好化學這門學科，必須熟練掌握化學基本概念．那么，通過化學基本概念衍生出的各種自然化學現象，對于學生來說也就不難理解了．再通過化學實驗，對化學反應進行進一步的認識，對于化學學習有著重要意義．在化學學習過程中，元素化合物板塊涵蓋知識面廣，雖易理解，但知識凌亂，各種主觀以及客觀因素，導致元素化合物板塊學習一直是化學教學的一大難點．在新型教育模式下，通過反思教學理念的貫徹，對教學方式，課改的理解以及學生引導方式進行反思，做到緊扣新課標要求，把握化學課程特點，實現學生學習創新能力和素質水平有效提升．
四、結語
總之，反思教學對于化學學科的學習具體而言分為三個步驟:學習，在課堂中 認真聽教師所講內容，做好筆記，掌握基本知識，對難點疑點做好記錄，以便后續解答和分析．反思，是反思教學的重要環節，是對化學課堂學習的有效鞏固．化學知識點凌亂紛雜要想做到系統性了解把握，必須課下對所學知識不斷思考運用，探索各個知識點之間存在的微弱聯系，在探索思考新知識點的同時對老知識點進行復習，反復思考達到對化學元素性質的全面把握．提高，在對新知識的反思過程中同時對舊知識進行回顧，提升自身化學分析水平，探索出的新問題也讓教師對于相應化學知識點的教學有新的發現，實現師生共同提高．
作者：侯寶娟 單位：江蘇省淮安中學