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摘要：環境保護問題是近年來人們十分關心的問題，全球氣候變暖，臭氧層被破壞，酸雨等都是常見的環境問題。初中生學習化學之后了解到一切宏觀物質都是由元素構成的，而這些元素會在特定的條件下發生令人意想不到的反應，有些化學反應對環境保護有積極作用，因此教師應加強自身的環保意識，結合教學經驗培養初中生的環保意識。
關鍵詞：初中化學；環保意識；初中學生；環境問題
一、培養初中生環保意識的必要性
環境保護問題已經成為全球性的話題，二戰之后所有國家都進入到大力發展工業的階段，這一時期人們對環境的破壞堪稱觸目驚心，全球的森林覆蓋率大大減少。隨著人類生活范圍的擴大，許多生物受到人類生產生活的影響已經滅絕或者瀕臨滅絕，生物多樣性受到嚴重破壞。不僅僅是其他生物，人類自己也被環境因素所威脅，1956年日本水俁病一經報出就受到全世界人的關注。當一個個環境問題暴露出來的時候人們開始進行反思，采取措施，改變觀念，不管是飲食方面還是消費方面，綠色環保成為人們考慮的重要因素。當化學這門學科出現的時候，人們發現宏觀物質由元素組成，而有的元素之間會在特定的情況下發生變化，當然這變化對于人類來說有好有壞，比如鐵氧化生銹就不是我們想看到的，但同樣有些化學反應可以改善目前的環境現狀。于是全世界對于化學改變環境一直都在做著深入的探究。學生是祖國未來的希望，讓他們具備一定的化學知識，了解化學在環境保護方面的作用是我們教育工作者應該做到的。初中學生剛剛接觸化學，可能對化學能產生的作用很陌生，我們老師的職責就是引導學生正確地認識到化學的價值，結合現在的環境問題，一方面提高學生學習化學的興趣，另一方面在化學教學過程中培養初中學生的環境保護意識。環保意識的培養需要我們老師在課堂上潛移默化地實施，所以掌握方法很重要，希望所有化學教師可以將環保意識滲透到每節化學課堂，積極培養初中學生的環保意識。
二、環保意識滲透入初中化學課堂的途徑
1.加強對化學與環境之間關系的理解。教師對學生起著重要的引導作用，身為教育工作者我們應該在平時努力提升自己的文化素養，要想成為一名優秀的教師只掌握課本是遠遠不夠的，要吃透自己所教學科的所有課本，閑暇之時多關注新聞，讀讀報紙，了解我們身邊發生的大小事也可以為自己課堂舉例子時提供很好的素材。同時教師對學生的影響是巨大的，在培養學生環保意識之前老師自己做到平時注重環境保護才是提升學生環保意識的基礎，不要凌駕于課本之上，而是要真正地根據課本教授學生，并且根據課本反思提升自己。學校也應該注意培養廣大師生的環保意識，在提升師生綜合素質的同時可以改善學校的形象面貌。
2.熟悉掌握課本，結合課本進行環保意識的培養?；瘜W這門學科是初中生的必修課程，在中考中占到的分值也相對較高，足以看出國家十分重視初中化學課程學習，而且現在的大多數崗位都會涉及化學的相關知識，我要說的化學與環境保護也只是化學在我們生活中所起作用的一小個點。初中所要學到的化學知識是最基本的，大多可以與我們的日常生活聯系起來，這就更方便我們教師在教學過程中結合生活實例，讓學生更具體地了解化學知識在我們生活中的運用。基本每個人小時候都有過各種各樣的疑惑，比如鐵為什么會生銹？這個世界為什么會有那么多類型的生物？為什么兩個東西長得差不多但是它們的屬性會天差地別？雖然不是所有的問題都可以靠化學知識來解答，但是經過初中所有課程的學習了解就會知道我們小時候的疑惑很簡單也很復雜。初中化學課本的編訂主要目的是讓初中生籠統地了解生活中的化學，所以我們可以在化學課堂上舉和化學課本內容相關的例子。對于初中生而言，化學課本是他們了解學習化學最直接、最有用的工具。比如老師講二氧化碳和二氧化硫等知識時，不僅僅是講這些化學物質的屬性和特點，更要說明它們對環境的影響。不常見的化學元素可以以后慢慢拓展，甚至讓學生課后了解，但是常見的一定要讓學生知道。初中學生最熟悉的環境污染基本都是空氣污染和水源污染。在講到酸或堿時也可以推廣到水污染，污染水的無機污染物主要有酸堿和一些無機鹽類，水體本身是有一定的自凈能力的，酸堿污染會使水體的pH發生變化，阻礙了水體自凈作用的發揮。水體pH的變化同樣會引起水中生物的生長和生活，對生物多樣性也會產生影響。在講完酸堿對水體的污染后，酸堿中和反應的方程式就可以自然而然地引出來了，不僅在學習中提升了學生對于環境污染的認知能力，同時也在潛移默化中培養了學生的環保意識。而學生們最熟悉的大氣污染就更是和化學有關系了，這幾年我國為了空氣質量開始明令禁止節假日期間燃放煙花爆竹。初中學生可能不太理解空氣質量和燃放煙花爆竹有什么關系，這個時候化學知識就有了用武之地。我們都知道火藥是我國四大發明之一（煙花爆竹里就用的是火藥），而火藥的主要組成成分就是硫磺、硝石、木炭；硫磺就是硫，硝石是硝酸鉀的常用名，木炭就是碳。而污染大氣的污染物主要是硫的氧化物，包括二氧化硫、三氧化硫、三氧化二硫、一氧化硫等；還有碳的氧化物，主要包括二氧化碳和一氧化碳。如此講解過后相信同學們每次看到煙花爆竹就會想起大氣污染，而且之后講解硫元素的各種化學方程式也會順利很多，在講化學方程式時學生也會根據化學方程式推斷哪些可以減輕大氣污染。還可以搜集有關環境污染的視頻在課上播放，這樣可以更直觀地讓他們了解到環境問題是我們每個人都需要注意的大事。世界環境問題依舊是日益嚴峻，前段時間澳大利亞山火事件已經引起全球的關注，近些年來各個國家對溫室效應、臭氧層空洞這些問題十分關注，二氧化碳對形成溫室效應立下了“汗馬功勞”，而且二氧化碳的排放量目前在逐年增加，海平面上升，全球變暖，在這特殊時刻澳大利亞的森林大火無疑是場噩夢。而這場事件中我們也可以看到化學的影子，因為燃燒會產生二氧化碳，二氧化碳是初中化學書上重點介紹的物質，所以化學教師在二氧化碳的教授中通過結合生活中的例子，讓同學們更加形象具體地了解到化學在環境方面的影響作用。也可以通過視頻的震撼效果讓他們了解平時哪些活動會造成環境污染，自覺養成保護環境的良好習慣。像這樣在相關課堂上了解生活中常見的環境污染問題，不僅可以調動學生學習的積極性，活躍課堂氛圍，而且還可以在潛移默化中培養學生的環保意識，使學生更深層面地理解化學在環境保護方面的巨大作用。
3.實踐驗證理論，化學實驗同樣重要。“紙上讀來終覺淺，絕知此事要躬行。”人們從很早之前就發現不管做任何事情，只會紙上談兵是不行的，必須用實踐去驗證真理。同樣，化學課程的學習怎么能少了實踐呢？初中化學課本上每個反應都會給出化學表達式，并且會描述反應過程中的現象，但只是書上的描述，學生如果無法實踐驗證的話會打擊他們學習的積極性，同時對化學學科的真實性產生懷疑，由此可以看出化學實驗的重要性，不僅僅可以在課堂上培養學生的環保意識，在實驗上同樣也可以。談到化學實驗我就不得不說人們最重視的安全問題，因為化學實驗經常要用到玻璃器皿，酒精燈、燒杯在實驗中廣泛使用，還有強酸強堿等一些帶有腐蝕性的物質，在學生做實驗的過程中常常存在著安全隱患，學生在實驗中很容易出現事故。做實驗之前的準備工作十分重要，學生應該嚴格按照書上提出的要求規范自己在實驗室的行為，將自己的安全放在第一位。從實驗指導書上也可以很明確地體現出環保理念，比如實驗結束后必須將實驗殘渣統一處理，防止它們污染環境，保持工作臺面的清潔，實驗材料每人定量避免實驗材料的浪費，不小心打碎了玻璃器皿的話及時回收碎渣等等都能體現出環保理念。教師在做演示實驗時也要注意每個環節的環保性，讓學生認真觀看演示實驗，并且對于實驗中會出現的所有問題提前說明好緊急處理的方法。下面我就舉一個簡單的例子來說明化學實驗對學生環保意識的培養作用。高中化學接觸到的一個重要實驗就是高錳酸鉀制氧氣（這個實驗會用到酒精燈，學生在做實驗的過程中一定要遵守實驗指導書，不要用嘴去吹火焰），這個實驗會殘留一些固體（二氧化錳），正好可以做氯酸鉀制氧氣的催化劑，最后反應結束產生的氯化鉀還可以被當成花花草草的養料，一舉三得的同時還能保護環境。這些實驗中的大小事都可以體現出環境保護的重要性，讓每個學生都養成這樣的習慣，他們的環境保護意識也會迅猛提升。
4.開展環境保護相關的知識問答。初中學生對于競賽、知識競答等活動都有著很高的熱情，可以時不時舉行一次化學對環境保護的作用的知識競賽?？梢蕴崆皽蕚漕}庫讓同學們了解，或者也可以讓同學們自行在網上查找，同學可以兩三人一組自由組隊，這樣還可以提高他們的社交能力。獎勵分為三個等級，根據學生們得分多少進行獎勵的分配。也可以成立環境保護相關的社團，就生活中的環境污染和化學之間的聯系搜集素材，然后將收集到的素材做成PPT讓全校師生瀏覽。環境保護相關社團的成員也可以就自己對于環境保護的看法寫文章，貼到學校的展示欄，提倡保護環境的同時還可以提升自己的寫作能力。
三、總結
全球環境問題十分嚴峻，人們不經意破壞環境小事都可能積少成多造成嚴重的后果，所以培養環保意識是十分重要的。初中生是祖國的花朵也是祖國未來的棟梁，我們身為教育工作者就應該自覺肩負起培養學生各個方面能力的責任。細想下來基本所有的環境問題都可以用化學給出答案，所以在化學教學過程中讓學生認識到環境對我們的重要性，化學對我們的重要性一直都是我們教學的目的之一。在每位學生的腦海里播下環境保護的種子，在面對環境問題時能快速了解它的形成原因，培養他們的環保意識，自覺遵守環保規則，是我們每個化學教師所期望的。
參考文獻
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作者:閆積哲 單位:甘肅省金昌市永昌縣紅山窯中學
