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［摘要］在新課標改革逐步深化的當下，高中化學教師也需要秉承素質教育的理念逐步轉變教學方式，以不斷提高學生的綜合素養和學習能力?；瘜W作為學生高中階段必學的一門課程，旨在讓學生從對化學的基本了解到進一步認識化學。然而，高中化學課堂的時間是有限的，若想讓學生在有限的課堂教學中吸收到更多的知識就必須進行高效的課堂教學。一個高效的課堂需要教師的教和學生的學的協作配合，同時營造良好的學習氛圍，才能真正提高課堂教學的效率。本文將從高中化學有效課堂有效性教學的相關方面進行分析，為提高高中化學課堂有效性教學提供參考建議。
［關鍵詞］新課標;高中化學;策略
新課程的改革不僅只是換一套新的教科書，而是對教育理念、方法的轉變。但目前高中化學教學課堂仍然是以教師講課為主，講課的內容都是源于課本上，并且部分老師也只是照著課本上的內容步驟開展教學工作，很多相關的實驗操作基本上都是以老師示范為主，學生缺乏實現動手操作的機會。所以給學生的感覺就是枯燥乏味、生硬死板的印象，從而對化學課就不感興趣了，化學課堂就會變得沒有朝氣、死氣沉沉，極大地降低了化學課堂的效率。因此需要改進傳統的教學方式，從改善教學理念、教學環節等方面著手，營造良好的學習氛圍，激發學生的興趣，提高高中化學課堂教學有效性。
一、有效教學的定義
有效教學的理念早在20世紀就已經出現，并且在被逐漸引用以及擴展之后引起了世界各國教育界以及教育學者的關注。隨著科學的發展以及教育理念的變化，逐漸認識到教育其實也是科學。因為教育不僅是依靠科學為基礎，還需要運用科學來研究以獲得發展。因此，人們開始注重教學在哲學、心理等科學方面的理論基礎，用來研究與教學相關的問題。在這樣的背景之下，“有效教學”的概念產生了，其核心就是教學的效益。那么，怎樣的教學才能稱之為有效呢？所謂的“有效”，就是學生能夠通過教師的教學得到一定的收獲與進步，教師的教學效益主要通過學生的收獲成果來衡量。那么在新課改的要求之下，課堂的教學目標是提高學生的知識技能、掌握學習過程與方法以及合理的表達情感態度等正確的價值觀。這就需要高中的化學教師充分了解學生的學習實際情況，并以此為學生制定具有針對性的教學目標和計劃。
二、當前高中化學課堂教學存在的問題
1.教學模式傳統
傳統的課堂教學是以教師講課為主，學生被動學習，教學效果并不理想。由于過于注重學生成績的提高而偏重于學生對理論知識的掌握，而忽略了對學生主動性和創造性的培養。因此，教師應更新教學理念，變革教學方法，在課堂教學時，采用多種教學方法來激發學生的學習興趣，培養學習主動性，創新意識和質疑精神，勤于思考，善于總結。因此，教師可以在教材的基礎上適當做一些化學知識的延伸，使學生認識到化學學習的重要性，從而打破傳統的教學模式，增強對化學學習的興趣。
2.課堂缺乏實驗實際操作
當前，在我國仍有大部分的高中課堂以教師的理論知識講解為主，在一些具有實操的部分的課程中，也是教師的理論講解多于學生的實際操作。然而，化學是一門以實驗為基礎的學科，在實際的高中化學教學中，課堂實驗的教學相對較少，教師通常在講解理論知識的基礎上通過多媒體的實驗操作向學生展示實驗過程，減少了學生參與實驗實際操作的機會，使學生感受不到實驗在化學中的重要性。
3.師生之間缺乏課堂互動
教學，顧名思義就是教師的教與學生的學，這需要有雙方的交流互動。但是目前大多數的高中化學課堂基本上還是以教師的教為主，教師與學生之間的交流互動較少。即使有課堂提問環節，由于這些問題沒有經過精心的思考和設計，也并沒有起到啟發學生和總結所學的作用，大多數都是流于形式，這樣一來，就使得教師無法掌握學生在學習上的需求與困惑，不能充分地了解到學生的實際學習情況。而且在教師單方面教學內容輸出的情況下，學生被動地學，課堂也就會變得較為枯燥。這樣，由于教師規劃的教學目標不符合知識的需求，學生關注度低，課堂的教學效率也比較低。
三、提高高中化學課堂有效性教學的策略
1.創設情境，激發學生學習興趣
興趣是學生最好的老師，只有學生對于學習的內容感興趣才能夠主動地去學，才能提高學習的效率與質量，也才能夠激發學生對學科的學習熱情與創新激情。因此，教師在授課過程中為學生創設一種學習情境，使學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，感受到化學的魅力，才會有學習化學的興趣與動力。因此，在日常的化學課堂中，教師應針對課堂教學設計科學合理的情境，激發學生的學習興趣，培養學生的質疑精神，引導學生進行探究式學習。
2.加強與學生交流，引導學生的價值觀念
在化學的課堂教學過程中，教師不僅要給學生講解理論知識，幫助學生解答相關的疑難問題，提高學生的知識水平，同時還要引導學生樹立正確的化學知識觀和正確的化學價值觀，促進學生的全面發展。教師在進行課堂教學時，不能夠一味地輸出知識，授課的同時，還需要加強與學生之間的交流互動，善于總結普遍存在的問題，及時解決學生的困惑，這樣，教師就能夠了解到學生在學習上的進步與不足，從而進行針對性的指導。并且在交流的過程中，還不斷加深學生對化學學科的認知，明白化學在生活中的作用和重要性，以此激發學生對化學學習的責任感，提高化學學習能力與技能。綜上所述，在新課改的背景之下，注重于提高高中化學課堂教學的有效性，是我國現代教育事業發展的必然趨勢。因此，作為高中化學教師，需要多嘗試、多實踐、多總結，不斷提升自己，改善課堂教學方式，提高自身的教學水平，這樣才能更好地引導學生在有限的課堂中學習到更多的知識，整體提升課堂教學的水平。同時，教師應充分利用課堂教學的時間培養自身的創新思維能力，增強主動思考能力，學習更多與教學相關的知識，注重化學學科與其他學科的交叉學習互相促進，提高高中化學課堂的教學效率，從而促進學生的全面發展。
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作者:韋偉 單位:黑龍江省大慶市第十中學