前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理教師教學技能分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1教學技能的相關概念
在教育心理學理論中，教學技能指的是能夠順利完成某種任務的一種智力或者活動方式。其中，智力方式又稱為認知技能，比如閱讀、理解等心理活動?；顒臃绞接直环Q為操作技能，比如寫字、繪畫等實際動作。因此，人在生活中，順利完成一件事情，就需要一定的技能，這技能包括智力技能和活動技能。智力技能和活動技能是相互調節的，也是相互合作的。大多數情況下，都是智力技能占據主導地位，控制著活動技能。我國學者認為，教學技能就是指教師在教學過程中，依據教學理論，結合自身的專業知識和教學經驗，教授給學生基本學科知識和學習技能，并發展學生的學科思維，促進學生的心智發展，使學生受到良好的思想教育這樣的一系列教學方式。教學技能是一個教室必須具備的職業技能，是教室必須具備的職業素養。教學技能能夠使教室達到教學目的，促進學生成長，實現教學目的。教學技能是在教育理論的基礎上，通過不斷的實踐總結和經驗累積，在后天不斷學習和訓練中逐漸鞏固和穩定。
2高中地理教學過程技能
高中地理的教學的順利實施要求教師要掌握地理教學技能。在地理教學過程中，教師要認真完成規定的教學任務，從而實現教學目標，完成教學過程。教學過程技能能夠體現地理教師的基本素養，從中能夠看出一個教師駕馭課堂的本領，也能看出一個教師的專業知識和智力技能。通常情況下，教學過程技能分為導入技能、講解技能、解答技能、承轉技能和總結技能。因此，教師要理性給學生講解地理自然規律。講解方法一般有兩種，一種是舉出例子事實性講解，另一種是總結原理概括性講解，對于教師來說，這兩種方式都是必須掌握的。解答技能就是在課堂的提問環節能夠回答出學生提出的各種問題，這就需要老師具有很強的應對能力和快速思維能力，這也是高超的專業知識保證的。承轉技能是其中比較靈活的一個技能，教師在教學過程中，在不同的問題和過程中間要自主的轉換，才能讓學生更好沉入到課堂中來，便于教師更好的教學。有的教師只能機械的交給學生知識或者解答學生的疑惑，而總結技能要求教師能夠在講解知識，答疑解惑之后，運用自身的教學經驗以及對教學大綱的理解，甚至對高考考點的分析，對知識進行細致嚴謹的總結，能給學生帶來事半功倍的效果，大幅度提高學生的學習能力，提高學生的水平。
3高中地理教學多媒體技能
高中地理教學技能包括語言技能、圖表技能和現代多媒體技能。子啊任何教學中，語言都是不可或缺的。可以說，教師的語言表達能力決定了學生腦力勞動的效率，教師具備較好的語言表達能力，能夠使學生更好的理解知識。好的語言教學對于教師具有重要的意義。高中地理是一門綜合性比較強的學科，由于不貼近學生的生活，因此學生理解起來也很困難，容易失去興趣，因此對教師的語言表達能力要求更好。教師如果能用生動靈活的語言將枯燥的地理知識講解得生動有趣這都要靠教師的語言技能。圖表技能就是地理教師對圖表的掌握能力。高中地理用到表格的地方很多，很多地理知識都需要使用圖表進行表述，教師能顧合理分配和繪制表格才能方便課堂的講解和學生對于知識的學習?，F代多媒體技能是近些年逐漸發展起來的一項技能，高中地理教師已經能靈活地運用電子技術媒體，通過影像、音頻、動畫等方式讓課堂變得更加生動有趣，提高教學效率。
4高中地理教學管理技能
高中地理教學管理技能包括組織技能和調控技能。組織技能表現了一個教師的整體組織能力，能夠在規定的時間組織好各部分學習內容有序進展，還要保證學生能夠跟上又不覺得學的吃力，可以說，這項技能是教學的基礎。在教學中，只有組織好各部分的關系，才能不給學生混亂的感覺，在條理清晰、不知不覺中學會知識。要想提高組織技能，首先要求教師要提前備好課，只有對課堂知識有了足夠的熟悉才能更好的組織知識內容的學習。其次，要督促學生做好預習。學生對課程有一個大體上的認識，在課堂上學得容易，教師教課也就不那么吃力。第三，就是課堂的大部分時間的教學，也是教學的中心階段，由于時間比較長，學生很可能出現松懈和疲倦，這個時候教師要調整教課節奏，活躍課堂氛圍。第四，要做到靈活結課，不拖堂，拖堂很容易導致學生對老師的反感，久而久之對該門學科的厭學。教師要做到以上四點就是掌握了組織技能。
5結語
為了響應我國的教育改革，高中地理教學迎來了嶄新的篇章。在對高中地理教學改革的同時，仍然存在著一些不足。我們要從教學過程技能、多媒體技能和管理技能三方面提高教師的教學技能，從而建立一支教學技能高超、業務精良的教師團隊，提高教師的教學質量，提高學生的能力。
作者：郭丹 單位：江西省宜春中學
