前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理教學方法研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、改變自身教學態度，調動課堂氣氛
作為學生，都愿意看到一個幽默、風趣、和藹可親、能做朋友的老師，誰都不愿看到一副板著臉，極其嚴肅的面孔。因此，作為教師要加強自己的業務技能，也要不斷學習，增強自己的個人魅力。有的教師會說，為什么聽完課，我也是按照人家好的教學方法來上課的，而取得的效果卻不是很理想，這就是在于個人的自身魅力，學生喜歡這個教師，而教師也能把課堂氣氛帶動起來，大家踴躍發言，教師和學生的互動較好，越教越興趣濃，而學生越學越愿意學，這是作為教師應積極探索和學習的，個人情況不一樣，就需要勇于改變自己，而不是墨守陳規，遲滯不前。
二、教學方法一定要靈活運用
隨著新課改的實行，教學方法的不斷更新，很多教師在運用教學方法的時候會出現不當的情況，反而影響了教學效果。教師應根據教學內容和目標，以及班級學生的整體情況去安排課堂講課的環節，對教學目標和學生應掌握的知識要熟記于心，時刻讓課堂教學為此服務。此外，教師就要是考慮學生，學生才是關鍵，高中生相對來說較為成熟，而且現在的孩子通過接觸網絡，知道和了解的東西也比較多，因此，課堂設計要在學生現年齡階段上下功夫，符合他們的年齡特征，知道他們想了解什么，什么樣的方式容易接受，對地理哪方面比較感興趣，除了完成教學目標外，適當對知識加以延伸和拓展，而不是盲目的按照自己的想法來上課，要切實保證學生的主體性是教學永恒不變的主題。
三、運用好多媒體教學的方式
可以說多媒體的出現，讓教學效果和教學質量都得到了一個質的飛躍，以前不敢想，不能想的事，現在都能夠通過多媒體來進行展現。這讓課堂變得更加生動，讓抽象的知識變得更加易懂，讓枯燥的學習內容變得更加有趣，讓教師和學生都得到了輕松。多媒體教學，教師遵從以下原則，第一，不能把這樣的方式當做看熱鬧，要真正的和教學目標聯系起來，讓這樣的輔助方式幫助教學質量的提升。第二，對教學軟件要熟練應用，不能在課堂上多次出錯，導致尷尬局面，不能以課堂為實驗，去亂操作，這樣會讓學生產生厭惡，達不到教學目的。第三，不要圖省事，讓多媒體代替了教師，教師成為放電影的人，學生則成為觀眾，這是不行的，多媒體教學畢竟只是一種手段，更多還是需要教師去講解，去和學生溝通交流。第四，多媒體教學要明確教學目標，不要讓圖片、音樂、視頻沖昏了頭腦，而分不清主次，也切忌不要隨意下載和觀看與所學內容無關的東西，那樣會養成不好的課堂習慣，讓學生認為以后上課也可以看其他視頻。
四、理論和實踐統一
高中地理作為一門實用的學科，在以后的工作和學習中會發揮很大的作用，但是作為理論性課程，高中階段教育也沒有實踐的條件，但是可以和當地的具體情況相聯系起來，讓學生把學到的知識和當地的地形地貌，或者是天氣情況，地理位置等進行探討。有條件的，也可以組織去當地的氣象部門，了解當地天氣的具體情況。另外，就是山川、河流、地形地貌等，這都是和當地能聯系起來的，也不難組織，這樣到大自然中去學習，更能提起學生的興趣，也能讓所學知識得到應用，
五、總結
高中地理教學有著現實意義，不僅僅是為了讓學生在高考中取得一個好成績，更多是能讓學生對我們國家和世界其他國家的地理環境和自然現象有所了解。并且，在這個環境急劇惡化的大背景下，運用所學知識貢獻自己的一份力量。因此，做好這些，教師的課堂教學就是一個好的基礎，讓我們著力于課堂基礎教學，提高課堂教學質量，讓學生學好地理，為以后解決某些地理方面的問題而有所建樹。
作者：姜流洋 單位：江西省瑞金市第一中學
