前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理教學回歸生活實際探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）利用學生的生活體驗，學習地理知識
人們的生活每天每時都在接受地理環境的影響，而許多地理問題，也可以在生活中找到范本，找到原型，可以說地理知識來源于生活，地理環境影響著人們的生活。許多的地理現象發生在生活實際中，而高中學生已有相當多的生活閱歷，旅游經驗，會在其中看到眾多地理現象，例如：日出日落的地球自轉現象，云卷云舒的季節現象，飛流瀑布的落體現象，因此利用學生的生活體驗，講述課本知識，可以使學生更加容易理解，容易接受，更加容易激發學生的好奇心，提高學生學習的積極性，課堂的參與性，使學生能夠與老師更加和諧的互動。利用學生在生活中的體驗，促進學生深入學習地理，最后將地理回歸生活。
（二）讓學生自主探究的學習
隨著素質教育的不斷推進，探究性學習成為學校教學的一種重要方式?；貧w生活的地理教學需要給學生創造一種良好的自主學習，自主探究的學習氛圍。自主探究是發揮學生的主觀能動性，讓學生自愿的參與到探究學習的過程中。例如：老師可以用“火山為什么爆發”作為課題，讓學生課上課下收集資料，進行整理，自己學習，最后課上進行交流，這樣的學習方式可以調動學生積極性，自主探究性，讓學生在生活中尋找地理答案，最后通過老師地理教學加深學生的印象。
（三）了解學生的學習興趣，以更正確的教學方式傳授知識
想要將地理教學回歸生活實際的途徑是需要學生作為助力。所以我們需要了解學生對什么樣的活動感興趣，從中歸納出能夠激發學生學習的教學方式，教學方案以及如何更好的布置作業，安排學習。學生本身是地理教學的主體，如果我們忽視了學生的教育，不能正確的傳播知識，那么讓地理教學回歸現實就會遇到阻礙。我們不能以填鴨式的教學方式將學生的智慧扼殺在應試教育的教學模式下，學生的智慧是無窮的，是需要被開發，如果能夠讓學生在生活中去收集與地理相關的知識，資源，那么教學資源的內容將更加豐富。
二、將生活中地理知識搬到課堂上，讓學生用課堂知識解決地理問題
（一）利用地方上的民俗諺語、古詩詞進行教學有很多民諺俗語，優美古詩詞，流行歌曲都有地理知識的體現，例如俗語中的“東風送濕，西風干；南風送暖，北風寒”這是通過風來測天氣的；詩詞中的“蜀道難，難于上青天”說出了四川的盆地面貌;歌曲中“你從雪山走來,春潮是你的風采”說明長江上源是靠冰川融水及季節性補水供給的等，將這些知識融合到地理教學中，不但能加深學生對地理知識、對地理規律的理解和掌握，拓寬學生思考問題的思維，提高學生學習地理的熱情，活躍課堂上的氣氛，而且還能通過這些凝聚中國文化的詩詞，諺語，提高學生的民族自豪感。
（二）多用地理知識解決現實生活中出現的地理問題、地理現象
1.地理問題就像空氣一樣，流動在生活各處，而學生學習地理的目的不僅僅是為了考出好的成績，也是要發展生活，解決生活中出現的地理問題。因此老師教學不應僅僅將課堂當作傳播知識的媒介，更應拓展空間，將學生帶出課堂，走向實踐，讓學生在生活實踐中去感受地理現象，去發現地理問題，彌補在單一課堂上的不足。例如：走出課堂，我們可以通過地理知識，幫助我們辨別方向；看到花開花落，我們就可以知道季節在變化。看到溶洞里的奇觀，我們會感到自然界的偉大，地理變化的神奇。地理知識是人們生活中不可缺少的工具，工具的價值是在于應用，只有把它運用到現實生活中，去解決現實生活中存在的問題，地理學科才有了自身存在的意義。因此，只有讓學生走出課堂，走進自然，拓展眼界，真正將知識與實踐結合起來，這樣才能將高中地理更好的回歸到現實生活中。
2.人們日常生活中的衣、食、住、行與地理環境存在著重要的聯系，地理環境影響著人們的生活，同樣人們的各種行為、人們的生活環境對地理環境也產生著一定的影響，因此，掌握地理知識可以幫助我們去解決生活中出現的各種問題，通過學習地理知識，我們可以判斷地震，震級，震感，做好規避措施；通過學習地理知識，我們可以選擇正確的方式躲避自然災害，如泥石流，滑坡；通過學習地理知識，我們才能更準確的進行地理定位，如汽車導航、飛機定位、勘探測量以及重大的科學工程，都是需要將地理知識運用到現實生活工作環境中去的。
三、結語
要將地理知識回歸到現實生活中是現代地理教學的一個使命，一種信念，它強調了地理教育是終身教育，它幫助人們更好的了解生活，提高人們的生活方式、生活品味。學生作為這種方式傳播的主體，必須要讓學生自主的，積極的去學習。所以我們應改變學生被動接受知識的教育模式，拓寬學生學習的渠道，充分培養學生自我解決問題的能力，讓學生注重學習與生活實際的聯系。使地理知識回歸現實生活的理念更好的貫穿于整個地理教學，成為每一位地理老師的自覺行動。
作者：張強鑫 單位：南京東山外國語學校
