前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的關于備課組高中地理論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、豐富活動形式，充實集體備課內容
1．集體備課。
（1）制定教學計劃。根據學科特點及教學要求，認真研討教材的知識體系，結合本校本年級組的實際情況，制定詳細、具體可行的學科教學計劃，認真分析各單元的重點、難點，提出破解方法。
（2）教學案的研討、編制。教學案是教學內容的重要載體，是對教材內容的重組再現、補充或刪減，也是教師上課的重要依據，更是學生學習、復習的重要參考。所以教學案的質量關系到每一個班級學生學習成績，備課組長尤其要把好教學案的出口關。
（3）備教學流程、教學模式。在新課程改革的背景下，教師教育教學思想和觀念都發生了重大變化，課堂教學中更加注重學生的主體地位。集體備課過程中我們要根據不同的課型，設計不同的教學模式和流程。對于新授課，我們的一般做法是：?→?→?→?→課前檢測情境創設提出問題合作學習?→教師點撥課堂檢測，以便于更好地提高課堂教學的有效性。
2．聽課、評課。
聽課是備課組活動的重要內容之一，我們的做法是每周一節公開課，每位教師必須參加，每位教師每周聽課至少兩節，鼓勵教師相互聽課，相互學習，取長補短，甚至是跨年級、跨學科，這些對教師的發展都是有益的。開設公開課的教師要精心準備，盡可能運用多媒體教學，提高地理教學的直觀性和有效性。評課是對聽課的進一步延伸，我們要求每位教師參加評課都要發言，對所聽的課進行點評，尤其是年輕教師更要積極參加。我們力爭做到評課不流于形式，不走過場，客觀公正，實事求是。這樣對于上課的老師也是一種促進、提高。
3．論文撰寫與課題研究。
我們備課組活動的另一項重要內容是教師之間交流討論如何進行論文撰寫和課題研究的學習。例如我們這學期教研活動的中關于課題研究的討論主題是高效課堂的研究，課題組成員和組內教師踴躍發言，積極討論，對于教師的專業發展和理論水平提高起到了很好的推動作用。
二、加強過程管理，注重示范引領
首先，備課組長要敢于管理。集體備課、聽課、閱卷等教研活動并不是每一位教師都能夠自覺參加的，這個時候備課組長要敢于拉下臉來，嚴肅認真，明確紀律，保證每一位教師在統一時間、統一地點準時參加教研活動，如果有特殊情況的，必須事先請假。要把責任意識、質量意識、整體意識、合作意識滲透到每一位教師的心中。其次，備課組長要科學管理。備課組長也只是一名普通的教師，絕對不能夠居高臨下，甚至盛氣凌人，備課組長與組內教師之間是平等的，注重組內的和諧，營造組內積極向上的氛圍，這樣更有利于發揮每一位教師的潛能，以達到備課組最佳的整體“作戰能力”。再次，備課組長要率先示范。備課組長在教育教學的各方面都要起到帶頭示范作用。要求組員做到的事情，備課組長首先要做到，更要做好。例如，學校規定每位教師每周至少聽課兩節，備課組長至少聽三節，并且帶頭在教學改革、課題實驗等方面一起與組內教師合作完成。
三、發揮集體智慧，提高活動實效
1．重教學質量，輕教學研究：
主要表現為備課組內教師只關心分數和名次，在課題研究、、論文撰寫、課程改革等教學研究方面，投入的時間和精力太少。造成組內教師的的教學理念和專業技能長時間得不到提高。
2．重活動形式，輕活動質量：
在有的備課組活動中，活動只是流于形式，走走過場就可以了，是備課組活動的質量得不到保障。
3．重組內和諧，輕相互交流：
備課組內教師往往顧及同事之間的面子，在涉及到教育教學的問題時，一部分教師的發言有所保留。例如，公開課的評課，大家的發言都是一片好評聲，具體的不足之處只是輕描淡寫，甚至是避而不談。長此以往，無論對于聽課教師，還是被聽課的教師，都得不到提高。
4．重組內奮戰，輕前后傳承：
表現為同一個學科，在不同年級各個孤立，沒有形成統一的“作戰體系”。對于上一屆的成功經驗和優秀的教育教學資源，在下一屆備課組可能得不到認可和肯定。這樣對于全校范圍內的這一學科成績的提高具有一定的負面影響。
作者：陳修資 單位：句容市第三中學