前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中歷史高效課堂構建策略探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］在開放化、智慧化的教育生態環境中，高中歷史應借力信息化的東風，鑄就教學銳利武器。因此，以更新教學理念為帆，以發展歷史思維為槳，以碎片化學習為錨，以改革教學模式為舵，構建高效歷史課堂。
［關鍵詞］高中歷史;高效課堂;策略
歷史高效課堂是是實現歷史教學內容與現代信息技術的完美融合的重要場所。但是如果缺乏相應的教學策略，那么教師常常容易在不知不覺中思維偏離主線，導致教學質量的下降。因此，在“互聯網+”時代，高中歷史教師要深度探析構建歷史高效課堂的策略。
一、以更新教學理念為帆，開啟高效課堂的現代化之旅
在“互聯網+”時代，教師要更新教學理念，引導學生活學、活記，構建現代化歷史課堂。記憶是學習歷史內容的重要手段。但是只有學生理解了相關的歷史事件的來龍去脈，才能在頭腦中留下深刻印象，才能在思考練習的過程中活學活用，從而提高歷史學習效果。但是在實際的學習過程中，由于歷史課程的學時較短，導致歷史事件的相關闡述較少，學生理解不到位。因此，在歷史教學過程中，教師利用多媒體的聲音、圖像等優勢，設計解讀歷史事件、歷史人物等內容的微課，突破時空界限，隨時隨地、及時高效地解決學生在學習之中遇到的問題，引導學生理解記憶。例如，在執教人教版高中歷史必修三《文藝復興和宗教改革》時，教師可以通過配樂播放關于文藝復興的網絡微課，引導學生仔細感受文藝復興的實質。課后，高中歷史教師可以鼓勵、引導通過網絡自主學習有關文藝復興時期著名作品的微課，進一步了解文藝復興運動興起的原因與本質。同時，還可以橫向分析德意志進行宗教改革的思想基礎、政治基礎、經濟基礎，讓學生理解宗教改革本質。
二、以發展歷史思維為槳，開啟高效課堂的智慧化之旅
在信息時代，教師利用信息技術形式再現各類學習方法與技巧，提供多樣化的教育服務供給，使傳統機械式的枯燥教學方式轉變為智慧化的創新教學方式。教師根據學生的學情，自行選擇所需資源，構建培養學生思維的教學體系，推動教育服務轉型升級，打造智能服務的教育新常態。因此，在高中歷史教學中發動現代科技信息的強大引擎，再造智慧化歷史課堂，構建出靈活、開放、智慧的教育格局。例如，在執教人教版高中歷史必修二《羅斯福新政》時，教師可以通過帶領學生一起分析當時美國經濟的蕭條狀況，利用多媒體展播分析的思路圖，讓學生了解在經濟飛速發展的過程中需要政府給予適當宏觀指導，同時播放美國經濟發展史的時間圖，讓學生詳細了解繁榮與危機并存的意義。通過綜合分析，使學生更加深入地了解羅斯福給國家帶來的福音，讓學生在學習的過程中能夠記憶深刻、理解透徹，善于從不同的角度分析問題。
三、以碎片化學習為錨，開啟高效課堂的系統化之旅
在學生傳統印象之中，歷史知識是一種偏向于記憶型的知識。學生只需要記憶，就可以應付考試，順利通關。但在教學改革新時代，歷史教學絕不僅僅滿足于學生能夠背誦，而是引導學生能理解歷史，掌握歷史評價的方法，真正用歷史的、科學的眼光來看待問題、分析問題，真正成為一個有思想、有靈魂的學習者。高中階段的學生學習時間更加緊張。而碎片化學習系統化知識，能夠幫助學生逐步提高學習效率，鞏固之前學習的基礎知識，逐步提高個人知識的條理性、邏輯性。因此，教師可以向學生推薦對學生有益的公眾號等，學生借助手機等設備，利用碎片化的時間，逐步構建清晰的知識網絡，助理個人組建知識儲備庫，能夠幫助學生在短時間能掌握系統、復雜的知識，提高個人的學習效率。
四、以改革教學模式為舵，開啟高效課堂的科技化之旅
“互聯網+教育”背景下，通過信息技術在高中歷史教學中的應用，滿足不同層次學生的學習需求，教育規?；c個性化的矛盾、速度與質量的問題將逐步被破解。教師可以根據學生的學情制作一些圖片或者視頻指導學生進行體驗活動，增強教學的有效性。尤其是在復習階段，教師也可設計不同主題的視頻短片，引導學生感受歷史，幫助學生在觀賞過程中深化理解、鞏固記憶，提升思維品質。例如，在執教人教版高中歷史必修二中的《開辟文明交往的航線》時，教師可以通過播放視頻短片介紹西方世界的發展情況，讓學生了解資本主義世界市場的形成過程等，使學生認識新航線開辟的重要時代背景、主客觀條件等因素。
五、結語
在“互聯網+教育”背景下，高中歷史教學可以利用信息技術來提高課堂效率，開啟智慧教學之旅。因此，高中歷史教師要不斷尋找現代教學技術與教學內容之間的契合點積極構建高效課堂。唯有如此，學生形成正確的歷史觀，養成較強的歷史思維能力和素養。
參考文獻：
[1]楊斌.基于OER的高中歷史翻轉課堂教學理論與實踐研究[D].江西師范大學,2016.
[2]張無瑕.智慧歷史課堂及其建構探索[D].南京師范大學,2014.
[3]錢小八.巧問妙答,智慧生成——淺談優化高中歷史復習課問答的策略[J].基礎教育研究,2014,(04):49-50.
作者:丁繼華 單位:江蘇省徐州市豐縣民族中學