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摘要：
新課標對于高中數學的教學提出了新的要求，通過將數學教學的開展上升到數學活動的教學，同時將師生和生生之間的交流互動次數有意識的提高。通過在高中數學課堂上進行的更有利學生獲得知識的教學手段，解決高中數學課上出現的無效或低效教學，進而在每節課上都能使學生保質保量的完成教學任務，促進學生高效發展。本文就高中數學高校課堂該如何建設等問題進行簡要的分析。
關鍵詞：
新課標；情景設置；高效；長效三維目標
1優化課堂結構
高效課堂的建立的關鍵點在于教學內容與課標吻合程度、教學目標的完成情況兩個方面。其中，教學內容與課標要求吻合的情況之下，設立合理的教學目標，并在可讓上促進學生以教學目標為準，積極參與到數學學習中去。為了完成以上兩個方面，首先要做的是優化課堂結構，建立起符合先進教學理念的新結構。首先，明確教學目標，新課標要求下的高中數學教學目標，是要求學生能夠獲得一定的數學基礎與技能，并能夠應對生活中的各類情況的出現。所以，為了提高教學的實用性，數學的教學內容必須跳出教學內容，注重實踐性。其次，在教學內容的有效性上，一定要注意根據不同的教學對象，選擇合適的教學內容，盡量以因材施教的手段，對學生進行隱形的分層教育，使學生能夠擺脫傳統教學的弊端。最后，為了全面優化數學教學的課堂結構，作為數學教師，也有新的挑戰要應對，教師必須掌握教學大綱和教材編排意圖，設計相應合理的教學方法和策略，實現教學過程中以課本為基礎，實踐教學為依托的新型教學手段。同時，對學生進行引導，合理規劃預習、復習、鞏固、拓展等方面所占比重。課堂結構的優化需要學生和教師的共同參與，既需要教師將教學內容與教材緊密結合，制定出教學目標和計劃，有需要學生積極參與到教學中去，與教師形成良性互動，從而使課堂緊湊，時間充裕，課堂高效。
2從實際出發，實現趣味性教學
數學是一個與生活聯系極為緊密的學科，針對數學的這一獨特性，通過將現實情況融入到數學教學中去，形成情景教學。從而加強學生的學習熱情和課堂效率。在教學的過程中，可以以一個案例引入知識，如世界著名的繞圈子的問題，是發生在威尼斯，一個一段有一座寬82米的教堂的馬爾克廣場，在這里的游客會進行一個有趣的游戲，在一段距離175米的路程成，在蒙著雙眼的情況下，沒有人能夠從起點走到終點。向同學們展示這個想象后，讓同學們進行大膽的猜測，這究竟是為什么？進而引出函數的定義。并提出解答辦法，由于兩腿邁出的步子有步差，最終導致他們走過的路線都是弧線而沒有直線。進而提出，設步差為X．圓圈半徑為Y，從而寫出X與Y之間的關系。還有在學習，球面距離的時候，可以通過創設一個教學情境，來加強學生對概念的理解與知識點的應用。上海航空的一家飛機在上海飛往美國的途中遇到顛簸導致乘客受傷，而迫降在阿拉加斯，邀請同學根據這一描述，畫出飛機的飛行路線，并觀察。通過引導學生觀察三者之間的位置關系，來具體探索飛機的飛行路線為弧線而不是直線的問題。進而帶領學生觀察在圓球中哪條弧才是最短的航行路線呢？通過這種現實情境與數學知識相結合的辦法，培養學生的探索精神，增強其發現問題，分析問題，解決問題的能力。同時，更有利于學生對于概念的理解和應用，提高課堂有效性。
3師生新關系的建立
通過對于數學課堂教學的有效性進行研究的過程中，我們發現，構建新型是師生關系，是高中數學教學過程中的一個重要手段，通過將學生的教學主體地位的推力，和教師教育者，引導者的角色定位，使師生之間形成一個新的相處模式，從而對高中數學高校課堂的建設有著積極的推動作用。以建立師生之間的平等對話為關系確立的前提，新型師生關系的建立需要從師生兩方面進行從教師方面來看，教師要充分尊重學生的主體地位和其獨特個性，同時，不斷提高自身的業務能力，這里的業務能力不僅是教學上還有綜合素質方面。只有將自己發展成為高素質、富有創新精神的教師，才能更好的應對新型教育模式下對于教師的挑戰。從學生方面來看，教師要引導學生認識到自身的主體地位，同時，讓學生從學會向會學發展，積極投入到師生互動中去，提高自身的主觀能動性，愿意參與到教學活動中去。只有將這兩方面的工作都完成，才能更好的促進新型師生關系的建立，進而促進高中數學高效課堂的建設。
總而言之，在新課標要求之下，數學的教學活動要以優化教學結構為主要方式，通過課程結構的優化，全面提高課堂的高效性，同時，以新型的教學手段，促進教學成果的提高，以情景設置的形式，提高學生的積極性，當然在這個過程中，將多媒體教學手段融入其中，能夠產生事半功倍的效果。最后以學生和教師之間新型的關系建立，重視學生在教學中的主體地位，改善原本教師主動教，學生被動學的傳統教學模式，全面提高學生的積極性，使之能夠自覺的投入到學習中去，化被動為主動。進而使高中數學課堂產生高效且長效的效果。
作者：狄春燕 單位：寧夏六盤山高級中學
參考文獻
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