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摘要：
隨著教學理念的不斷變化，構建高效課堂已經成為高中化學課堂教學的重要教學目標，同時高中化學具有很強的理性思維，需要學生對所學知識感興趣，才能讓學生們能夠集中精力學習高中化學，為此，結合具體的高中化學教學實踐，本文提出在高中化學高效課堂構建中運用四化教學的措施，以便進一步提高學生的對化學的學習興趣和效率。
關鍵詞：
四化教學 高中化學 高效課堂
在高中化學高效課堂構建中應用“四化教學”需要結合教學具體實際，針對“四化教學”的具體內容，建議采取以下幾項措施：
1寓教于樂實施興趣化教學
興趣對于學生的學習有著很重要的作用，只有讓每位學生都能對化學產生學習興趣，才能提高高中化學的教學質量。在實際高中化學教學過程中，對于一些難記的化學物質的物理化學性質以及不同化學物質之間的反應轉化關系往往會讓許多學生難以理解和掌握，如果高中化學老師沒有意識到這一問題還不斷給學生們布置學習任務，就會導致學生們對化學學習失去信心，就算有些學生的化學成績很好，也有可能只是機械記憶所學的化學知識，時間長了也會對高中化學產生厭倦情緒。針對這一實際問題，需要本著寓教于樂的原則，實施興趣化教學，制定科學合理的課堂組織形式和教學方法，選擇形式多樣，方法靈活的教學方法，讓學生不再進行機械記憶，充分減輕學生的化學學習負擔，才能真正讓學生實現巧學和樂學。比如教學元素周期表的過程中，要改變以往機械式的抄寫記憶，可以通過“唱”的形式來加強學生對相關內容的記憶，讓學生們以喜歡的歌曲來改編周期表，這樣不僅可以增強學生們對周期表的記憶，而且還可以加深學生對相關內容的靈活運用。
2結合化學實驗實施生活化教學
按照高中化學課程的教學標準要求，在高中化學教學過程中，要結合日常生活進行教學，也就說，不僅要進行教學化學理論知識，也要教給學生運用化學知識來分析解決生活中所遇到的諸多問題。在構建高中化學高效課堂的過程中，要結合化學實驗教學實施生活化教學，從具體生活現實著手，將日常生活中學生們所能經常遇到的現象作為化學教學的研究對象，一方面要讓學生們運用所學的化學知識來解決生活中所遇到的問題，另一方面要讓學生們能夠走出課堂和實驗室，深入生產和生活的實際，比如可以組織學生到所在地區的化肥廠進行參觀，現場了解生活中的化學原理，從而在一定程度上可以堅定學生學習化學的信心。在實際教學過程中要充分結合教材的具體內容，合理將生活中與化學知識相關的現象運用到化學課堂教學中，教會學生們運用化學理論來解決生活中所遇到的問題，從而實現生活化教學。高效課堂教學主要是以提高學生的學習效果為目的。高效課堂教學要實現學生對化學知識的吸收和理解，實施生活化教學也需要以學習效果為重要評價標準，在教學過程中更加關注學生的學習表現，進而充分掌握學生的學習態度和學習方式，更好地配合學生來實施生活化教學。
3運用多媒體實施信息化教學
在高中化學高效課堂構建過程中離不開信息化教學的運用，通過多媒體技術的運用，可以有效增加課堂內容的豐富性，也可以通過多媒體手段讓學生形成有機聯系的知識體系，同時通過多媒體技術的運用，老師不僅可以為學生展示高中化學教材的內容，而且還可以通過網絡搜集更多的課外化學知識，進一步調動學生們學習化學的興趣，促進高中化學課堂效率的提高。同時要注意以學生的學習需求為基礎，合理營造高中化學課堂輕松的學習氣氛，科學設計和安排高中化學的教學內容，遵循高中生所具有的特點，打造高中化學高效課堂，另外，通過對信息化技術手段的運用，老師還可以將高中化學教材中的重點內容和知識要點放到班級網絡空間中，讓學生們可以根據自身學習情況進行自主學習，通過信息化教學可以有效提升學生的教學效率，改善學生的學習效果。
4以問題為導向實施探究化教學
在高中化學高效課堂構建中，應用探究式教學要以問題為教學導向，結合化學課堂的具體實際，充分發揮學生的學習主動性和創新性，通過以問題為導向，可以更好的促進學生發散思維的形成，提高學生們的創新能力。同時要以高中化學的教學過程為研究對象，不斷改善高中化學教學過程，發揮教師在學生學習過程中的輔助作用，實現以問題促探究的教學目標，并以高中化學問題研究和分析來激發學生解決學習過程中所遇到各類問題的能力，促進學生更好掌握所學到的化學知識，進而有效培養學生的探究能力。
5結語
總而言之，構建高中化學高效課堂需要老師充分理解和掌握學生的心理變化，根據高中化學的具體教學內容并通過多種方式為學生提供自主學習的空間，才能實現高中化學的興趣化、生活化、信息化、探究化的“四化”教學，提高高中化學的課堂趣味性，提高學生的積極性和主動性。
作者：姜軍 單位：吉林省梨樹一中
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