前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中生物高效課堂教學策略研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、生物高效課堂教學中存在的問題
1.沒有制定高效教學目標
制定高效的教學目標是提高學生學習效率的一個重要方法，因此老師作為教學活動的策劃者，就要對課堂教學進行詳細的規劃，制定高效的教學目標，滿足新課改高效課堂的要求，但是目前，我國高中生物的課堂教學效率不高，沒有制定明確、高效的教學目標，在固定的時間內，學生接受的知識少，不能實現教學目標。
2.高中生物課堂教學仍以老師為主導
雖然我國的學校正在積極的推行新課改，也改善了老師在高中生物課堂教學的主導性，但是從整體上來看效果不是很明顯，特別在接近考試時，老師仍然占據課堂的主導地位，采取的是傳統的“填鴨式”教學方法，學生只能被動接受知識，降低了學生學習的興趣，阻礙了學生的發展，高中學習階段對學生來說是非常重要的，因此這一階段學生的壓力非常的大，因此生物老師一定要采取有效的方法，幫助學生提高生物成績，強化學生的主導地位，從而提高學生生物課堂的學習。
二、高中生物高效課堂教學的策略研究
1.老師要做好充分教學準備
教師做好充分的教學準備是實現高效課堂的前提，因此首先老師應充分了解學生學習的現狀，以及學生對高中生物的知識掌握情況等，其次老師根據對學生的了解情況，制定合理的教學目標，重點講解學生不了解的生物知識，為學生進行多角度講解，最后為學生設計有趣的課堂問題，并對高中生物課本上的重點和難點進行認真的分析，從而使高中生物課堂高效順利的進行。
2.創建良好的學習氛圍
在傳統的教學過程中，教師忽略了學生在課堂上的主導地位，使學生在課堂一直處于被動的狀態，因此使學生學習的積極性不高，學生不能發散思維，沒有遵守學生學習的基本規律，因此為了改變傳統的教學模式，建立全新的高中生物教學模式，教師要作為課堂教學的引導者，強化學生在課堂的主導地位，用平等的態度對待學生，尊重學生，為學生創建良好的課堂學習范圍，從而充分發揮學生的思維，調動學生學習高中生物的積極性，提高高中生物課堂教學效率。
3.合理利用教學資源
隨著我國科學技術的不斷發展，學校的教學手段也越來越多樣化，而且在高中生物教學過程中有許多的知識點非常的抽象，學生很難理解這些知識點，因此教師一定要借助教學手段，使原本抽象的知識點變得形象化和具體化。例如高中生物教學《細胞分化》一課，關于細胞的形態、結構以及特點等都非常的抽象化，如果只有借助課本的講述，學生會很難理解，因此教師可以借助將這節課的課件制作成PPU，利用動畫和圖片等為學生進行演示。
4.充分利用課堂時間
充分利用課堂時間是提高課堂效率的重要措施，因此為了更好地利用課堂時間，可以分為課堂引導、課本講解以及習題練習三部分，而且對于每部分花費的時間也要提前制定好，對于生物課堂來說，需要時間最多的應該是習題練習，只有通過不斷練習才能發現問題，老師才能針對問題為學生講解，但是把高中生物課堂分為這三部分也不是絕對的，教師應根據實際情況，充分利用課堂時間，提高生物課堂的教學效率。高中生物是一門比較復雜且重要的學科，因此想要學好這一門課程，學生一定要掌握學習方法，提高學生學習的效率，同時為了滿足新課改的要求，教師要不斷完善教學方法，強化學生在課堂上的主體地位，充分利用課堂上的時間，調動學生學習的自主性，加強學生對生物學習的興趣，提高學生學習生物水平的能力，從而提高高中生物教學的效率。
作者：溫亮 單位：內蒙古包頭市回民中學