前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的構建高中生物高效課堂論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、構建高效生物課堂的重要性
隨著教育部門在不斷地推行新課改，高中生物教學的模式也要發生一定的改變．通過優化生物教學的模式，激發學生對學習生物的積極性，培養學生自主學習的能力，使其能夠自己發現問題并分析解決，從而成為一個能夠對社會的不斷發展進行自我調節的人才．我們要走出傳統生物教學的誤區，不只是為了考試而講課，也不是為了講課而在不斷地進行講課，我們的目的就是使學生具備一定的能力，能夠學以致用，結合生物學知識和現實的生活，來達到學生們對于生物知識的一種需求，因此老師要轉變個人的觀念與思想，使學生能成為課堂的主體，提高學生的學習興趣，讓課堂成為訓練學生能力的練兵場．
現在很多的學校在學生的高中生物課堂上，依然采取傳統的教學模式和教學理念，主要教學任務就是教授硬性知識，讓學生通過死記硬背一些重要知識點去通過考試．因此導致學生對學習生物沒有興趣，課前沒有進行過充分的預習，上課對老師提出的問題也不積極回答，對于一些課堂活動也沒有興趣，只是在課后簡單的記一些關鍵知識點，這種教學模式和學生的學習態度存在的不足越來越明顯，其具體產生的原因有以下幾點:
1．很多高中的生物老師都知道除了要對教學內容進行提前準備
與學生進行溝通、交流，了解學生在學習過程中的問題以及學生對自己的教學方式是否能夠接受，但是老師與學生進行交流時，多是以咨詢學生是或者否，太過于形式化，有的學生也不敢講出自己的問題，害怕受到譴責，有的學生提出了自己的問題后，老師沒有進行一定的鼓勵、支持，有的甚至對學生表示反對．
2．老師的授課方法太過單一、乏味．
在高中生物課堂上，很多老師的授課方式太過單一，扭曲了教學目的，為了考試而進行教學，在課堂是只注重不斷的講解和對知識點的歸納，實際發揮學生的主動能力的方式較少，這樣的一堂課結束后，老師比較辛苦，一直在不停地講課，而學生也只是一直在漫無目的的聽，有的同學甚至昏昏欲睡，教學效果較差．
3．老師在上課過程中，有時會將學生進行分組討論，但是這種小組討論往往只是一種形式上的分組．
學生沒有充分的進行過課前預習，上課過程中，也沒有真正參與到討論當中去，要想將課堂上學到的知識應用到平常的生活當中就很難．
三、優化高中生物高效課堂
1．課前準備充足
老師要想真正的實現高效生物課堂，首先就要了解學生的動態，咨詢學生對已經學過的生物知識掌握的情況，學生對于生物教學以及相關問題的想法，充分掌握學生想要了解什么、對哪些知識還不夠了解等相關問題．然后結合學校具備的教學條件和學生所提出的問題，從多個方面將教材中的知識點，充分展現在學生的面前，并在教學過程中要對提出個人想法的學生進行表揚、鼓勵，體現老師對具有個人想法的同學的支持．最后老師要在準備課堂內容的時候，注意內容中的關鍵知識點，并針對性的將相關知識點設置為課后練習題，認真考慮到在授課過程中，可能出現的問題，便于在課堂上能夠及時解決，并保證能夠順利完成教學．除了老師要進行備課和備學生之外，同學們也要進行充分的課前預習．老師可以在講述上課內容之前，布置學生提前關注相關知識，在生活當中，注意某些生物現象，這樣可以促進學生在課堂上能夠積極發言，對老師講述的知識，不會覺得過于陌生，不會像丈二和尚摸不著頭腦一般，提高了學生對于生物的興趣．
2．創新教學課堂
生物高效課堂要想能夠順利開展，教學內容顯得至關重要，它不僅能夠影響整個課堂的教學效率，也影響到學生的學習興趣．所以來說，老師們要按照學生的具體情況、教學的相關需求以及生物教材，將教學內容進行一定的改變、創新，將相關知識點簡單化，改變傳統的教學模式，盡量挑選關鍵的知識點，提高學生對生物的教學興趣，從而使教學效益有所提高．
3．充分利用課堂時間
對于高效課堂來說，時間就相當于生命，高效課堂的關鍵就在于是否能夠充分利用好課堂上的時間．在簡短的課堂上要完成對上節課的復習、引導學生、講解知識以及進行課后練習等多項內容，所以在課堂上老師要做到精講多練，讓學生在做練習題時，充分發現自己的問題，然后再由老師進行針對性的解答．而如何能夠合理地安排課后練習的時間呢?這就要求老師根據知識點的重要性，靈活把握對課堂時間的應用，可以將練習題設置在課堂開始時、授課過程中以及授課完畢后都可以．為了能夠更好地節約時間，老師可以讓同學們先講述自己的答案，當各種不同的答案都浮出時，再對練習題進行講解，并且一一說明各個答案錯誤的原因，讓學生找到自己的錯誤，與此同時，老師適當地鼓勵學生，提高其積極性，使學生能夠真正地喜歡上生物課堂．
4．優化教學手段
現如今各個學校的教學條件都有所改觀，老師們應該也隨著優化教學手段，盡量使用多媒體課件，增添學生的學習興趣．使用多媒體能夠使學生通過一些音頻、圖片等，更加直觀地了解到一些生物知識，尤其是在進行一些生物實驗時，老師在前面做實驗演示的時候，可能某些后面的同學不是很清晰看到，此時可以通過多媒體播放相關實驗的視頻，并對實驗中一些需要注意的地方詳細講解，在觀看完多媒體之后，可以安排學生進行小組之間的討論，在對知識已經預習過的學生們來說，這是一個能夠將知識進行沉淀的好機會，從而也能發現各自存在的問題．
四、結語
總體上來說，學校要改善如今的高中生物教學的現狀，真正的重視生物教學，認識到生物教學的重要性以及構建高效生物課堂的重要性，使老師能夠不斷地優化生物教學的方法和學生的思維方式，實現科學化教學，提高教學效益，構建出一個高效生物課堂．
作者：潘既華 單位：江蘇省揚州市江都區大橋高級中學