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摘要：早期的日本是一個有教育性別偏見的國家，女子無學可上。明治維新時期，女性高等教育有了初步的發展，二戰后飛速發展，并發展了一批較有影響力的女子大學。受高等教育的影響，女性的就業、婚姻觀以及社會地位都發生了深刻的變化。女性高等教育的普及，不僅實現了女性的教育解放，也促進了日本現代化教育和社會的進步。
關鍵詞：日本；女性高等教育；影響
一、日本女性高等教育的發展概況
日本早期女子受男尊女卑的文化影響，女子無學可上。明治維新前，女子開始有學可上，但內容也受到不同程度的限制。明治維新時期，逐漸重視女性教育。第二次世界大戰后，女性受到教育成為一項國策。
（一）早期日本女性教育
早期日本女子的地位很低，受教育的范圍和內容受到不同程度的限制。平安時代，出現了女性文字，但是只有仕族女子才有資格練字繪畫。鐮倉時代，僧尼的孩子可以去早期學校的雛形寺子屋學習，而到了室町時代，普通百姓的后代也能有到寺子屋學習的機會。隨后江戶時代，出現了男女混學的現象，且女子的學習內容里也擴充了算數等內容。社會風氣逐漸開化，雖然還是男性占統治地位，但是對女子教育領域，不再閉塞，女子的教育開始得到關注。
（二）明治維新時期日本女性教育
明治維新初期，女子教育百廢待興，開始受到了一定的關注，但是卻是在奉行“賢妻良母”的教育理念，要求女性通過受教育成為一名合格的妻子和母親。明治維新中期，女子高等教育學校迅速發展起來，更多的女性開始入學學習，女子受高等教育程度也隨之攀升。明治維新晚期，日本認識到，借鑒歐美制度、技術、經驗，不僅成本高昂，也和日本的基本國情不符，明治政府為了實現科技自立，決心培養包括女性在內的自國人才，并于1899年公布《高等女學校令》，開始重視女性高等教育教育。
（三）第二次世界大戰后的女性教育
第二次世界大戰以后，女性高等教育被提上日程，日本頒布第一部《學校教育法》，提出“女子擁有男子一樣受教育的權利”等口號。這一時期女子學校迅速發展，并在高等學校設立了專業課程，主要推崇由私立學校參照歐美理念的女子教育。此后，日本政府出臺了系列的立法與政策，為女性受教育的權利提供了保障。并于1946年，日本進行了學制改革，正式允許男女同校共學。隨著女性受教育的權利逐步得到保障，女性受教育的程度提高，日本由“男尊女卑”過度到“男女平等”的社會。
二、日本女子高等教育的主要載體形式
日本女子高等教育的載體形式主要以大學形式呈現，主要有綜合型女子大學、專業導向型女子大學以及短期女子大學三種類型，三種類型的大學以不同理念和形式服務于女性的高等教育事業。
（一）綜合型女子大學
綜合型女子大學主要設有家政學部、文學部、理學部、研究生院，此外還設有專門的研究中心，為女性提供了更多的學習空間。典型代表性的綜合類女子大學有日本女子大學、東京女子大學和京都女子大學等，其中，日本女子大學可謂是綜合類女子大學的鼻祖。1901年，日本著名教育家成瀨仁藏于興辦了日本第一所綜合型女子大學-日本女子大學校。當時日本社會對女子高等教育的認知度較低，建立這所新式女子大學，意在提高女子道德修養，豐富日本女子教育理論，進而教育救國。隨后，成瀨仁藏又提出“人、母親、女國民”的辦學理念：在教育女性時，應該先看做人，然后看做母親，再者看做國民來教育。在該校女性教育理念下，培養出了一批能力出眾的新時代女性。
（二）專業導向型的女子大學
提到專業導向性的女子大學，就不得不提東京女子醫科大學。東京女子醫科大學是全日本唯一的女子醫科大學，成就了無數杰出的女醫護人員。迄今為止，東京女子醫科大學始終牢記教育女性醫學知識的使命，在培育女性醫學的道路上砥礪前行。東京女子醫科大學是一所以醫學為特色，集醫學教育、研究、治療診斷為一體的女子大學，設有醫學部、看護學部、大學院，此外還設有附屬醫院、醫療中心和研究所。早期，醫療領域是男性的天下，東京女子醫科大學向社會輸送了一批女性醫療工作者，撼動男性了的主導地位。因此，女性社會和經濟地位都得到了提高。
（三）短期女子大學
1960年以后，隨著社會節奏加快，追求高等教育的女性人數激增，短期女子大學應運而生，其特點是學制短、課程靈活、準入要求寬松、就業導向性明確。日本文部省將這種短期學制的學習稱為大學，但就其本質而言，這是一種變相的?？茖W校，其中最具代表性的是日本九州短期女子大學。九州短期女子大學根據女性需要，提供專門的高等教育，主要涉及家政、文秘、護理、幼教等領域。九州女子短期大學的辦學理念是女性通過短期的學習，能夠成為一個感性與理性兼備的女性。女子可以用更短的時間，獲得就業的資格，使教育的投入的性價比變高。目前，日本各行各業的女性精英，有很大一部分畢業于九州短期子女大學或者其他短期大學。
三、高等教育對日本女性的影響
隨著社會的發展和進步，近幾十年來，日本女子的高等教育一直受到日本政府的高度重視。女性可以通過接受高等教育，就業有了更多的機會，婚戀也自由化了，社會地位也得到了提升。
（一）就業多元化
基于二戰后的改革，女性的高等升學率越來越高，為了適應日本經濟的快速發展，女性學校開設了不少社會實用學科，通過學習就可以參與此類行業就業，使得女性就業更加多元化。從日本經濟產業省《關于男女共同參與社會調查——關于女性人才活用和企業經營戰略的變化調查》的64份有效問卷案例來看，日本女性正在通過自身的受教育程度，影響社會的職業性別平衡度。此外，安倍女性經濟學，提出釋放女性經濟，希望女性通過受教育更多的參與到企業中去，從基礎服務行業到企業高管，抑或是自行創業，促進日本各行業經濟的發展，也由此來拉高女性的幸福感，打破男性從業的行業主流狀態。
（二）婚戀觀自由化
早期日本的年輕人大部分是相親結婚。但是相親配偶的選擇條件首先是家族的平衡，女性無法根據自己的意愿選擇自己結婚對象。隨著美國文化勢力深入日本，日本的教育逐漸承認女性和男性的平等地位。隨后，受過高等教育的女性開始追求婚姻平等。此后，日本法律上承認了女性地位與男性平等。隨后，日本也進入戰后經濟高度發展時期，年輕男女自由戀愛。一個相親結婚的社會隨著工作機制逐漸淡化，戀愛婚姻的結婚率也隨之增加。同時，伴隨著自由愛戀的高頻發生，也出現了晚婚以及獨身主義，女性的婚戀觀逐漸自由化。
（三）社會地位上升化
日本女性的地位隨著女性受教育程度的提高。由一開始的男尊女卑，到二戰后，女性逐漸解放出來，實現男女同校，女性可以和男性在政界、商界等各個行業領域一起工作，女性在擇偶時，也取得根據自己的意愿支配權?，F代日本女性在經濟上獨立性越來越強，價值觀和家庭地位也發生著微妙的變化。隨著女性收入的持續走高，夫妻雙方的經濟和觀念沖突也越來越多，但也從側面表明了女性的社會地位在提升。此外，安倍女性經濟時代，提高女性的教育質量，也出臺幫助已婚生育女性再就業的政策，以及鼓勵女性企業工作和創業，充分關注女性問題，將女性從經濟中解放出來，這也充分表明女性的社會地位在持續上升。
作者:王小翠 單位:江南大學人文學院
