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摘要:幼兒鋼琴教育不僅是關注音樂理論教學，同時也是音樂能力教學的一種。對于幼兒來說，對他們進行鋼琴教育，提高幼兒鋼琴基礎知識學習，還能讓幼兒感受到音樂藝術自身獨特的魅力，幫助幼兒塑造良好的健康人格。分析怎樣提高鋼琴教學有效性，提出幾點策略。
關鍵詞:幼兒鋼琴;教學分析;有效性
幼兒期是人生中不可缺少的發展階段。大部分家長為了讓孩子擁有一技之長，讓孩子從小學習鋼琴，是對幼兒智能開發的有效方式之一。教師對幼兒鋼琴教學時，一定要選擇出適合幼兒發展的教學方式，避免初期接觸鋼琴教育的幼兒走彎路，激發幼兒對鋼琴學習興趣，陶冶幼兒情操，為社會培養出高素質優秀人才。
一、幼兒鋼琴教學有效性，要選擇專業教師
鋼琴學習在一定程度上屬于傳承學習，教師鋼琴技藝的高與低對教學水平起著決定性作用。不同歷史時期的鋼琴家們為了完善鋼琴藝術，就會出現拜訪名師求學。例如，莫扎特就拜過海頓為師，而莫扎特也收過貝多芬為徒。所以要想讓幼兒接觸良好的鋼琴教育，作為家長應該為幼兒選擇出較為專業的鋼琴教師，教師要專業知識、技能強，根據不同幼兒心理變化、認知結構，運用最適當的幼兒鋼琴教學手段，做到因材施教。目前，幼兒的學習能力以及對新鮮事物接觸能力強，但是不能接觸太多新鮮知識，不然會起到反效果。對兒童學習效率提高中要重點分析教學手段。方法一定要得當，提高幼兒教學效率。
二、幼兒鋼琴教學有效性，要獲得家長支持以及監督
幼兒普遍年齡不大，所以學習鋼琴過程中是離不開家長支持以及家長的及時監督，有此可知，家長對幼兒學習鋼琴的態度以及管教方面上會影響幼兒學習鋼琴的效果。所以，作為家長應該從兩個方面注意:首先，培養幼兒對鋼琴音樂的興趣，積極引導幼兒，如果不愿意學習鋼琴，家長也要正確面對，不能逼迫做不感興趣的事。其次，要學會張弛有度，不能讓幼兒整天的都呆在鋼琴上，最初練習半小時逐步增加至1小時。雖然鋼琴練習熟能生巧，但是如果緊逼學習鋼琴，只會喪失失去學習鋼琴的興趣，所以家長應該讓他們一周休息一天。
三、幼兒鋼琴教學有效性，需要從基礎做起
大部分幼兒剛接觸鋼琴時，有著相對來說比較濃厚的興趣，但由于學習鋼琴難度的增加，一些幼兒就會開始厭惡鋼琴學習。這些問題的出現，和初學方法不正確存在密切聯系。如果鋼琴在演奏的過程中不具備音樂概念，就會導致出現機械按鍵盤現象，不能充分的表達音樂。鋼琴教師應該積極打開幼兒對音樂感悟的那道門，對音樂語匯要充分了解。第一，幼兒應該知道掌握鍵盤、音準、五線譜等概念，通過有趣學習對概念知識鞏固。鋼琴學習需要長期過程，通過不懈堅持以及努力。第二，一般狀況下，幼兒在四歲半左右會逐漸接觸音樂基礎課，通過2到4節課練習，讓幼兒逐漸接觸鋼琴演奏。音樂基礎課以及鋼琴演奏課，其中這兩者不僅可以分開上，還能一起上，促進幼兒對鋼琴的學習。
四、幼兒鋼琴教學有效性，使用形象生動的語言
對于幼兒鋼琴教師來說，它是鋼琴教學階段的初期，其中重要環節就是基礎知識教學。由于基礎知識枯燥，對于好奇心強的幼兒，接受基礎知識較為吃力。另外，教師通過生動語言教學，最大限度地保證基礎知識的趣味性，利于幼兒接受。例如，教師在教學中可以充分利用擬人手法對基礎知識講解，“說鋼琴有著較大的嘴巴，它張開嘴時就會出現很多牙齒，黑色牙齒叫黑鍵，白色牙齒叫白健，等等”。再如，“每位幼兒園小朋友都有自己的家，但是音符朋友的家是在哪里的?”那我們給音符制作個家吧。他們會在線上或者鍵上，所以會在五線譜上來回跳，所以產生音樂。教師還可以結合圖畫，對幼兒學習鋼琴的興趣進行激發，提高幼兒想象力。
五、幼兒鋼琴教學有效性，對幼兒初學鋼琴的緊張情緒消除
幼兒剛接觸鋼琴課時，好奇心強，但是也會存在一種緊張情緒，因為他們特想知道鋼琴課教師是怎么上的?如何才能讓鋼琴彈出那動聽的音樂?但還不知道鋼琴好不好彈?教師好不好?這些因素就會導致幼兒出現緊張心理。所以教師要消除他們緊張心理，只有這樣才能利于鋼琴課的教學和幼兒的學習。要想對幼兒緊張情緒化解，最好以下兩點:一是鋼琴教師要面帶笑容，和幼兒要及時交流和溝通，掌握幼兒喜好，積極地表揚幼兒，讓自己走進幼兒的生活。二是教學過程中的語言要生動，具有多樣化，這樣做的目的能在一定程度上消除幼兒學習鋼琴時出現的緊張情緒。
六、幼兒鋼琴教學有效性，對幼兒學琴興趣進行培養
幼兒學習鋼琴因素各有不同，有的幼兒在初期學習鋼琴時只處于好奇心理，如果這種好奇心過去，就會不利于鋼琴教學效果，所以在初期學習中就要培養他們對鋼琴的興趣顯得尤為重要，如何才能對鋼琴興趣進行培養，應該做好以下原則:一是初期時期教學內容不能太難，課堂上的內容也不宜過多，結合不同幼兒運用他們所熟悉的樂曲，這樣做的目的能提高學習積極性。二是教師在教學中可以運行動靜相結合方式，和幼兒一起唱譜，對樂曲進行彈奏，這種豐富生動的語言以及愉悅的表演氛圍會提高課堂活躍性。三是要充分運用幼兒自身特有的好奇心，結合課間休息時間，講給幼兒聽關于鋼琴的故事，激發他們對鋼琴學習的興趣，消除幼兒疲勞，不斷豐富幼兒鋼琴基礎知識。但是怎樣才能提高幼兒學習鋼琴興趣，應該做好以下內容:1．打比喻。把一系列相關類似事物用來比擬成一個想要說的事物，保證表達具有生動性。例如，幼兒所彈出的鋼琴聲音出現不均勻現象，問問幼兒家來擺放的鐘表是怎樣走的?他們會回答“嘀嗒嘀嗒”，而教師用忽慢忽快的嘀嗒聲進行模仿，問幼兒:這樣的鐘是否存在毛病，借此啟發幼兒理解均勻聲音。剛開始學到用手指彈鋼琴時，教師可以告訴幼兒，手指就像是“人”一樣，“值日輪到誰誰就得干活，輪不到的就可以休息，不用值日”，讓彈奏的手指認真彈奏樂曲，不彈奏的手指也會因此得到放松，不會出現亂串現象。另外，教師可以運用講故事，教學中比較普遍的一種媒體就是語言，同時也是在教學中提高幼兒對樂理知識掌握的一種手段。2．游戲法。教師應該結合幼兒喜歡游戲的天性，在任何教學環節中都要加入適當游戲。首先，需要做的就是利用手指游戲對課題進行導入，對學習興趣引導。其次，開始對幼兒試聽訓練，對鋼琴以及相關樂理知識簡單闡述，對坐姿、手勢等要矯正。通過在課堂上運用游戲，能將沉悶的樂理知識在愉快的氛圍中講解，促進教學質量，往往會起到事半功倍的成效。結合幼兒心理特征，教師在課堂上要利用生動語言，幽默、有趣的行為通過講故事、做游戲、打比喻等讓原本比較抽象的知識，巧妙的變成幼兒生活中能夠感知的事物，加強對知識的理解程度，提高知識的接受能力，進一步保證教學效果。
七、總結
通過上述分析可知，對于幼兒鋼琴教學來說，應該為幼兒提供出輕松愉悅的學習環境和氛圍，讓他們通過對一項技能的學習從而能在潛移默化中對自身修養提高，保證幼兒學習知識的同時能重視感受，對學習過程強調，最終獲得好結果。要想將鋼琴真正學好，教師要對學習方式進行創新和積極探索，將幼兒作為教學的中心，選擇出科學、恰當的鋼琴教學措施，實現教學的最終目標和任務。
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作者:朱亞蘭 單位:重慶文化藝術職業學院