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［摘要］感恩教育是思想政治教育的一項重要課題，輔導員在工作中不僅要對貧困生的經濟進行援助，更要積極探索有針對性的思想政治教育工作新方法和新途徑，實現貧困生在大學期間的全面發展和健康成長。
［關鍵詞］高職院校;貧困生;感恩教育
感恩教育是人文教育的一個方面，高職院校的學生相對本科院校的學生自控力還有待加強，在感恩教育意識培養上要更加強化和灌輸。在國家、省等各級政府對于資助工作重視的同時，感恩教育也在不斷地提出新的標準，如評選勵志成才典型榜樣、受助育人助學成才事跡介紹、資助育人論文的撰寫、感恩誠信教育活動，這在一定程度上給高職院校貧困生在人文教育上畫上了濃濃一筆，讓貧困生在日常的學習生活中耳濡目染，使感恩教育起到潛移默化的作用。
1感恩教育現狀分析
高職院校貧困生產生的原因較多，主要有:地域經濟的發展、自然條件惡劣、山區收入的微薄等，從2007年5月，國務院《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》，意味著以國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款、學費減免、臨時困難補貼、勤工助學、學校專項資助等資助體系的建立，這一措施給高職院校貧困大學生就讀學習提供了安全保障。發展到目前全國有幫扶手冊、建檔立卡等政策可以全免學費，然而有些貧困生拿了資助學費卻不懂得感恩，有的同學請宿舍同學們出去大吃大喝或是買奢侈品，這種現象需要高職院校的老師認真去引導和教育貧困生，增強貧困生的道德感，促使以后走上社會不忘曾經幫助過的社會或個人。
2開展感恩教育存在的問題
感恩教育是道德教育不可缺少的教育內容，目前開展感恩教育存在的問題跟社會、家庭、學校和貧困生自身因素有一定的關系。
2.1社會環境
在目前中國以經濟建設為中心的時代，物質的重視和經濟快速發展橫掃整個社會環境，在中國城鎮化進程快速發展階段，對于感恩教育顯得較為薄弱。國家現在要的是經濟發展，衡量一個地方的標準也是經濟狀況，有錢就任性的思想還一時存在，而對于高職院校的貧困生而言，迷失了自己的道德感，價值觀出現偏差，甚至以自己的家庭出身而產生一定的自卑心理。社會功利主義讓學生學會了去鉆資助政策的空子，而把感恩情懷拋諸腦后。
2.2家庭影響
一般而言，高職院校貧困生由于家庭貧困，父母親外出打工現象比較多。父母親在生活壓力下忙于生計而忽略了對孩子的教育，認為好好學習以后上大學了可以不像父母親一樣辛苦工作，父母親只看成績和分數，對于孩子的心理關注特別少，更別提感恩教育了。當然也有個別貧困生深知父母親養育自己的不易，在認真學習的同時也用更好的成績來回報父母，讓父母親以自己為榮。
2.3學校引導
高職院校沒有專門的感恩教育課程，只有基礎的思想政治教育課，人文教育只穿插在語文教學中，而高職院校做資助工作的輔導員老師每天都忙于應付各種事情，也沒有更多精力去跟學生開感恩教育主題班會、搞演講比賽等活動，貧困生在受到資助的同時也沒有多大的心理感覺，覺得這是作為貧困生政府或學校給的資助政策，而從不去考慮政府、社會為什么要幫助貧困群體，我受到幫助后應該如何回饋社會，甚至有個別輔導員為了省事把資助金額平等化，這也給貧困生心理造成一定不利的影響，體現了不公正的態勢。
2.4個人問題
高職院校貧困生易出現自卑、敏感、不自信、虛榮等心理，有時為了滿足自己的虛榮心，不讓同學覺得自己貧困，采取高調的形式讓班級同學覺得自己較富有，而真正在人際交往中出現同學認為的小氣等現象，其實這是自卑心理造成的。貧困生應在認清自己的實際困難情況下學會自強自立，提前做好職業生涯規劃，而有的貧困生羞于表達，羞于貧困，承擔了自己本不該承擔的心理壓力，反而出現了消級被動的情緒，更不知感恩如何去表達。
3加強高職院校感恩教育的措施
目前學校教育工作者對貧困生沒有形成足夠的關注，缺少有意識的引導，缺乏個性化的指導。在高職院校加強感恩教育的同時，要讓做相關資助工作的老師能夠專職做此項工作，把人文關懷沒有納入資助育人體系中。
3.1增強貧困生的理想信念教育
在提倡中國社會主義核心價值觀的同時，加強貧困生的理想信念教育是必需的。有些貧困生由于自身的局限性和對黨認識的不清晰，產生了對黨和社會一種憎恨情緒，看到社會黑暗現象就以點概面，片面地認為社會的整個風氣不夠好，在這樣的環境下，貧困生就沒有一點的感恩意識，更多的是對周圍的人或事產生敵對情緒，輔導員要充分發揮思想政治教育陣地的作用，從貧困大學新生入手，灌輸正確的思想理念，同時讓每個班級的班助在晚自習期間加強新生入學政治課的教育，讓貧困生從入學開始就樹立起愛祖國、回饋社會的思想理念。
3.2增強貧困生的心理健康教育
高職院校貧困生有一定的自卑和易緊張的心理，高職院校建有專門的心理健康教育中心，有相應的心理健康教育課程，在每年新生做普測量表SCL－90時可以把貧困生單獨篩選出來進行比較和查看，在進行個體化輔導和咨詢時給貧困生多做些團體輔導，高職院校團委等各部門可多多開展有益身心健康的文化活動來提高貧困生的自信心;輔導員、班主任要建立貧困生動態個人檔案資料，定期與貧困生進行溝通和交流，對有心理問題隱患的貧困生及時進行治療，幫助他們調節心理。高職院校可以樹立貧困生典型、勵志成才事跡、優秀貧困畢業生返校宣講等方法來渲染校園文化環境氛圍，讓貧困生在接受教育的同時體會到感恩的重要性。
3.3加強貧困生的感恩誠信教育
國家助學貸款作為國家資助的一個重要項目，貧困生畢業后及時還款跟感恩誠信教育是切切相關的，高職院?？梢栽诋厴I生畢業前夕通過廣場簽名、感恩誠信教育主題班會、貸款知識競賽問題、學校微博、微信等公眾平臺來宣講感恩誠信教育的重要性。如某高職院校在每年5月份會定期通過新媒體宣傳(QQ、微信、微博等)，開展誠信教育主題班會，舉行誠信貸款教育會，簽訂承諾書，畢業生簽訂確認表、活動簽名、評選最美貧困學生等多種形式開展學生資助誠信教育主題活動。在貧困生畢業前上好生動的一次感恩教育課，讓他們走上社會能感恩回饋社會。
3.4加強貧困生的職業生涯規劃
貧困生來上大學的目的很現實，就是以后能擺脫貧困，找到一份自己較滿意的工作，針對當前嚴峻的就業形勢，加強對貧困大學生的職業生涯規劃教育顯得尤其重要。高職院校在貧困生入學期間，上好職業生涯規劃一堂課。讓貧困生根據自身的情況做好大學期間的學習心理準備，培養良好的自我管理意識，在以后面臨學業和生活時要始終保持樂觀的心態，用感恩的情懷認真學習和對待生活，做好職業生涯規劃以后就能從容地走上社會，懂得感恩回報。
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作者:邱曉玲 單位:蘇州經貿職業技術學院
