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摘要：感恩教育在高等職業院校素質教育中的重要性越來越突出，本文分析了高職學生在感恩意識方面的現狀和產生原因，探究了幾種感恩教育的措施與途徑，并結合作者工作中的實踐案例，對方法進行了效果的驗證。
關鍵詞：高職學生；感恩教育；措施方法；案例分析
隨著社會經濟的不斷發展，以培養高素質技術技能型人才為目標的高等職業教育逐漸興起，越來越受到重視，已經成為我國教育體系的重要組成部分，在服務區域經濟、輸送專業技術人員方面發揮著重要的作用。作者在高職專業人才培養方案制定過程中，對企業的崗位能力需求進行了深入廣泛的調研，發現用人單位除了對畢業生的專業技術技能有一定要求外，越來越重視畢業生的綜合素質情況。例如：交流協作能力、吃苦耐勞精神等方面，尤其提到畢業生對社會、家庭、企業、同事的感恩意識。學生是否具備感恩意識已經成為企業培養、提拔員工的一項重要指標和參考，對學生的職業生涯產生了舉足輕重的影響。同時，國家在《關于進一步加強大學生思想政治教育工作的指導意見》中，也把感恩教育放在突出的位置上。因此，作為高職院校有必要研究當前學生的感恩意識現狀，探究感恩教育的方法與途徑，這對提高人才培養質量、構建社會主義和諧社會、踐行社會主義核心價值觀、提升社會經濟發展能力都有著至關重要的作用。
一、高職學生感恩意識的現狀和形成原因
1.感恩國家、社會層面。在中華民族五千年的歷史長河中，涌現出無數的優秀兒女，他們“天下興亡，匹夫有責”、“為中華之崛起而讀書”、“肩負起中華民族復興的偉大夢想”，拋頭顱、灑熱血，換來了今天的幸福生活。而當今的高職學生中，很多人忽視了國家在自己成長成才過程中起到的重要作用，不具備為了國家利益犧牲個人利益的意愿，缺乏以志愿者、義工等形式回報社會的實際行動。
2.感恩家庭層面。“百善孝為先”是中華民族的傳統美德，大多數學生將父母列為最需要感恩的對象，這是理所當然的。但僅僅具備感恩意識是遠遠不夠的，經過調研發現，高職學生很少以自己的語言或者行動表達對父母的感恩之情，甚至只知索取不懂回報。具體表現有對父母身體狀況缺少關愛、不顧家庭經濟條件一味享樂、不積極就業努力工作而導致父母擔憂、不善與父母交流溝通引發關系冷漠等情況。
3.感恩學校與老師層面。學校又被稱為“母校”，是培育學生成才的搖籃，為學生提供了各種成才的條件，對很多外地的學生來說更是他們的“第二個家”。學校的老師尤其是班主任為學生付出了辛勤的勞動，更有“一日為師，終生為父”的說法。在調查過程中發現有的學生對學校缺乏認可度，甚至詆毀抹黑自己的學校；有的學生否認了學校對個人成長的重要作用，在拿到學校為其提供的助學金、獎學金后，沒有心懷感恩，正確利用好這些資源；有的學生在言行舉止上缺乏對老師的尊敬，扭曲老師對他的關愛，造成師生關系緊張，也影響了自己的成才成長。
4.感恩友情層面。學生在高職教育的學制內，大部分時間要與同學、朋友、舍友一起度過，能在自己的人際交往過程中形成一種和諧、互助、友善的氛圍，是大學生渴望而又努力追求的目標，也是他們成長水平的重要標志。而很多學生卻忽略了獲取真摯的友情需要懷著一顆感恩的心，不斷用自己的付出才能換得回報。表現為對家庭困難或學習落后的同學缺乏關心；會因為一點矛盾就“大打出手”，“翻臉無情”，卻忘記對方之前曾對自己的關心和幫助等。
5.感恩自然層面。我們每天在享受著地球母親帶給我們的恩澤，體驗著征服自然帶給我們的便利，卻很少考慮怎樣去感恩自然。高職學生中，在保護環境、減少污染、避免浪費、節能減排、愛護公物等方面的認知還比較薄弱，行為也相對滯后。造成以上感恩意識現狀的原因有社會、家庭、學校等各方面的綜合因素。隨著社會主義核心價值觀的不斷深入人心，國人素質的不斷提升，情況將不斷好轉，而教育工作者也應當積極探索感恩教育的措施與途徑，提高思想政治教育工作的水平。
二、開展感恩教育的措施與途徑研究
1.開展愛國主義、民族主義教育。以參觀歷史博物館、紅色革命教育基地、革命烈士陵園，學習民族英雄事跡等方式幫助學生更好地了解歷史、銘記歷史，提升民族自豪感與責任感，認識國家發展與個人成長的聯系，正確處理國家利益與個人利益的關系。
2.開展傳統文化教育。中華民族文化源遠流長，涌現出無數孝親、報恩、尊師的動人事跡，教育者可以利用早晚自習等時間組織閱讀經典書籍、講述傳統美德故事、誦讀優秀文學作品等形式，潛移默化地激發學生對父母、師長、親友的感恩之情。
3.開展豐富的主題活動。主題班會與主題活動是班主任、輔導員開展思想教育活動的一種重要形式，主題活動與一些特定節日、事件相結合可以起到很好的感恩教育效果。例如“清明節拜祭革命先烈”活動、“母親節一封感恩家書”活動、“國慶板報”活動、“校慶校園景色攝影”活動、“教師節感恩”活動、“畢業季我最感謝的人”演講活動等都可以很好地引發學生的共鳴，激發學生感恩情感。
4.開展豐富的社會實踐活動。學生在實踐活動中得到的感悟和收獲遠遠大于單純的語言教育，學校應設置社會實踐學分鼓勵學生積極投入到社會實踐當中。感恩教育效果突出的實踐是開展志愿者、義工活動。例如“公共圖書館志愿者”活動、“交通協警志愿者”活動、“照顧孤寡老人”義工活動、“清潔環境衛生”志愿者活動、“宣傳節能減排”志愿者活動、“我用所學專業服務社區”活動等，各高職院?？梢越Y合各自實際情況利用暑期、周末等時間開展。
5.榜樣事跡引導。“榜樣的力量是無窮的”，教育者可以結合主流媒體樹立的先進典型、本市區評選出來的榜樣人物對學生進行教育，通過網絡、媒體等渠道觀看視頻、收聽報告等形式為學生樹立正面典型。
6.校園文化建設。感恩教育不僅僅是班主任、輔導員的事情，學校應當在進行校園文化建設的同時，營造一種感恩教育的氛圍。通過團委、學生處、教務處、就業處、后勤等部門的多方聯動，在校園布置、社團活動、教學場所、宿舍文化、課程設置等全方位滲透感恩教育，使學生時時刻刻被正能量熏陶和包圍。
7.感恩教育要與課程相結合。首先要在課程體系構建時，為感恩教育的開展設置足夠的課時，例如開設相關德育課程、安排社會實踐課時、設置必修或選修學分等。其次要在課程標準當中明確規定感恩教育的教學內容，例如《大學生心理健康教育》、《形勢與政策》、《德育與法律》、《就業指導》、《傳統文化》等課程中都可以開設感恩教育的內容。最后還可以從教師的角度上開展德育微課堂等教學形式，從而做到將育人與教書結合起來。
三、感恩教育實踐案例
1.長期開展社區服務志愿者活動。作者所任教的高職院校附近有一處政府建設的公共社區，包含了本區青少年宮、圖書館、文化活動中心、藝術館等大型活動場所，占地面積大、人員流動多。針對這種情況，學校與該社區管理部門合作，將該社區劃為學校志愿者活動定點單位。長期開展環境清潔、圖書整理、少兒引導、安全保衛等活動，參與的學生數量大、效果好。志愿者們工作主動、積極、負責，他們普遍表示以這種形式回報社會和學校對他們的培養也是一種報恩的方式。
2.緬懷革命先烈、弘揚民族精神活動。作者在擔任輔導員期間，組織大一新生到革命烈士陵園進行了一次愛國主義教育活動，號召同學們時刻銘記烈士們為解放國家和民族而不惜犧牲的大無畏精神。同學們向烈士們敬獻了花圈，還將自己的感恩之情寫在信紙上，通過這次活動，不僅讓同學們了解了革命先烈的偉大，也明白了我們今天的美好生活來得多么不易，他們表示要繼承和發揚革命先烈的忘我精神，為今天和明天的幸福生活而努力奮斗。
參考文獻：
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作者:張一 張寧 單位:煙臺工程職業技術學院
