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【摘要】現如今，計算機網絡技術的發展態勢一直呈現上升狀態，社會也在逐漸的實現信息化。高等院校又是學生在學習生涯中最貼近社會的階段，高等院校也同樣代表著國家教育體系最成熟的部分，所以日前高校的計算機教學上為了促進學生能力的進步，大多數學校都在進行著積極地轉變傳統計算機教學模式。以往的計算機教學就是傳統的課堂教學，在當代應該根據如今多媒體的發達程度去對計算機教學進行改革。各高校應該積極的使用多媒體教學系統，提升學生的學習興趣，進而實現良好的教學氛圍，取得優異的成績，本文就多媒體教學系統在高校計算機教學中的應用進行探究。
【關鍵詞】多媒體教學系統;高校;計算機教學
課程教授過程是傳播教育信息的過程，是老師借助某一些渠道向學生傳達出一定的信息，進而去引發學生行為和思想變化的過程。而推進素質教育并提高教學質量的重要方式就是教育技術，也是推動高等院校在教育上轉變成現代化的重要方面。信息技術的廣泛應用，促進了教學手段、教學內容、教學模式和教學方法的轉變，徹底的改變過去對粉筆和黑板的依賴，進而促進了教學質量的提高。自計算機的普及，多媒體技術的迅猛發展，教師們對多媒體輔助教學軟件的開發也空前的熱情，而多媒體教學中的優勢例如聲像俱佳、圖文并茂、動靜皆宜和信息豐富等特點極大的豐富了教學過程。也增強了學生在學習中對抽象事物的感受和理解，進而把課堂變成一個全新的狀態。
1多媒體計算機教學的優勢
多媒體教育作為現代的教育技術，與傳統的教育模式相比是發展也是延續，與傳統教育相比的優勢主要是分為以下幾點:
1．1多媒體教學能夠有效的提高教學效率
多媒體的教學方式有利于增加課堂上的教授信息量，尤其是高校計算機基礎課，多媒體教學采用的是電子教案，相比以往的傳統教案信息量非常大，也就更有利于學生優化自身知識結構，擴展知識面并激發學生的學習興趣。針對有不同專業水平的學生能進行個性化的教育，為以后的學習打下基礎。
1．2多媒體教學能夠有助于學生理解
高校的計算機基礎教育與傳統的工科教學相比更抽象，老師在教授的課程中學生理解上就會有一定的困難。多媒體教學是一種集聲音、文字、動畫和圖像于一體的教學方法，能夠把改善教學環境，把抽象的知識具象化，起到了優化教學結構的作用，教學的過程就更直觀。學生理解了所學習的內容才能收到良好的教學效果，所以與傳統的教學方式相比具有明顯的優勢。
1．3多媒體教學促進教學網絡化
多媒體教學以電子化教案為平臺，通過網絡去實現老師與學生、老師與老師之間的交流?，F在高校的網絡建設在不斷的完善更新，在基礎上給了多媒體教學更好的發展平臺，考核體系也愈發的完善，而多媒體教學能從根本上促進高校計算機教育的信息化和網絡化建設，進而提高教學水平，實現教學網絡化。
2如今多媒體教學的不足
2．1基本配置的不足
多媒體教育是信息與技術結合的產物，它依賴的是學校的硬件和軟件設施，硬件設施主要是教師機、學生機、網絡服務器、交換機、網絡傳出控制線和音響設備等。軟件設施主要是體統軟件、多媒體的教學軟件以及各類教學軟件。其中教師機的配置至少需要內存64M，顯卡2M顯存，聲卡全雙工并且帶有輸回錄功能，學生機的配置也要內存32M，顯卡2M顯存，聲卡全雙工。網絡10/100M共享或是交換網絡均可。其實并不算是非常高端的配置，但是一些學校在這些網絡的基礎配置上也達不到標準，這給多媒體的教學帶來了很大的困難。
2．2缺乏創新模式
多媒體計算機教學系統雖然在很大的程度上是新鮮的教學方式，但是并不是不存在弊病。最主要的就是缺乏創新模式，很多高校雖然引用了多媒體教學系統，但是在運用上仍舊只是把傳統的計算機教學做成了簡單的多媒體化，在教學內容上缺乏創新意識，知識體系過于陳舊，直接影響了學生的創新能力。
2．3教材建設滯后
很多高校在計算機基礎課程上對多媒體教學的教材建設上相對滯后，大多數的教材都不適用多媒體技術。因為多媒體教材在使用量上相對較少，且大多的學校不能充分的利用學校的網絡進行多媒體教學，所以部分的基礎課程在運用多媒體教學時所用的教材內容比較陳舊，內容也不能滿足學生以后在專業上的學習，更不利于學生未來自學能力的培養。
2．4考核系統有待完善
多媒體計算機教學其中最重要的組成部分是考核，但是大多數的多媒體教學中的考核系統還有待完善。其考核系統存在多種模式，但是就目前的情況而言，未成型的考核系統給多媒體計算機教學帶來了很大的難度。
2．5忽略學生感受
多媒體計算機教學的推廣是為了更有效的利用現有的方式方法提高學生的學習效率，如果純粹的以電腦為中心，就失去了這種教學方式的意義。就會從傳統是老師講學生聽，變成了老師與電腦一起講，學生聽的強迫模式，也就違背了多媒體計算機教學的初衷。
3多媒體計算機教學的改進
鑒于目前大多數的多媒體計算機教育都存在不足，也為了未來能更好的推進多媒體計算機教育的發展，筆者有以下幾個提議:首先，在教學過程中要發揮多媒體計算機教學的手段多樣，教學信息量大的優勢，激發學生的學習欲望，提高學生的自學能力，增加老師與學生互動環節。其次，計算機基礎課程的多媒體教學應該利用現有的網絡技術，在現有的技術上發光發熱，完善多媒體教學的考核體系。最后，加強師資水平的建設，多媒體計算機教學是一種新型的教學方式，各高校如今的現象是大多數老師并不能完全的掌握這種方式方法，應該加強對教師隊伍的培訓，在提高了教師素質的同時提升了多媒體教學的水平。
4結語
計算機應用課程越來越依托于多媒體教學平臺，已經逐漸的成為各大高校的一種教學趨勢，不得不承認的是，雖然在很多方面都存在著問題，但是這種教學方式與傳統的教學模式相比有很大的優越性。各個高校的實踐結果也是十分明顯，它在提高教學質量并改善教學環境的同時激起了學生對計算機學習的興趣，更是從正面推動了我國對教育模式的改革。
參考文獻:
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［3］許曉璐．多媒體教學系統在計算機教學中的應用［J］．大連教育學院學報，2007(01).
作者:劉章逵 單位:保山學院
