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【摘要】
隨著多媒體技術的發展，高校教師將文字、語音、圖像、視頻素材融入教學課件（PPT）中，豐富了教學內容，節省了課堂時間。多媒體教學方式自身有獨特的優越性，但也存在一些不足，諸如內容展示龐雜、完整性不夠等，整節課PPT到底會不利于學生對知識點的理解和記憶。而傳統板書則可以起到很好補充作用，在教學過程中，將精美的PPT課件與板書有效結合設計，各取所長，能最大程度地提高教學效果。
【關鍵詞】
多媒體教學；板書；教學設計
1引言
對于當下大學課堂，很多人會想到這樣的場景，教師只帶一個U盤就進教室開講，結合畫面精美、內容豐富的PPT點來點去，瀟灑自如。多媒體教學，即教師通過教學設計，靈活地選擇和運用計算機技術，將文字、聲音、圖片、視頻等等多種媒體信息融入到教學內容中來，以提高教學效率和教學質量為目的的一種教學模式。隨著信息技術的發展，多媒體教學正作為一種最常用的教學工具活躍在高校課堂中，教師將主要的教學內容融于一張張圖文并茂的幻燈片中，表現形式豐富多彩，課堂上輕點鼠標代替黑板粉筆，省時省力。但是筆者在講課和聽課的過程中發現，經常出現精美PPT課件一點而過，而學生們都還沒有看清楚的情況，有的教師上課的主要內容就是念PPT，有的甚至斷句都成問題。如果遇到停電這種突發狀況，就只能換學生自習了。鼠標可以完全取代粉筆嗎？傳統的板書教學在多媒體課堂還有一席之地嗎？看來是個值得思考的問題。
2多媒體教學的特點
多媒體教學被高校教師廣泛使用，其優點主要表現在以下幾個方面：①PPT作為教師教學的輔助工具，節省課堂書寫的時間。特別是對于大段的文字內容，教師直接講授過去學生可能難以接受，書寫則難免背對學生、擱置學生時間過長，PPT則可以輕易解決此問題。②PPT是微軟公司辦公系列軟件之一，易學易用，便于操作。友好的操作的界面和強大的功能設置，再加上網上豐富的模板資源，即使是老教師也可以容易地制作出精美的PPT課件。③PPT演示文稿集文字、圖片、視頻等多媒體信息于一體，結合花樣各異的動畫效果、幻燈片切換方式和不拘一格的幻燈片布局版式、模板及配色方案，能夠把枯燥的理論知識以更加形象、直觀的形式展現出來，提高學生的學習積極性。也許正是因為PPT如此強大的優點，讓很多教師用了之后就過于依賴，“重課件，輕板書”的現象屢見不鮮，而對于PPT可能存在的諸如內容龐雜、完整性不夠等缺點認識不足，使得許多新問題也不斷顯現：教師課堂上完全忽視了板書的書寫，脫離課件不會講課，教學過程受限于課件，不夠靈活；播放課件速度過快，照”屏”宣科，重點不突出，學生跟不上進度，學習和復習起來有難度；過于花哨的課件形式和效果蓋過了教學內容的實質，造成聽課者視覺疲勞，反而影響教學效果；PPT的制作內容堆砌、文字不精煉，閱讀起來費力，記錄、理解、消化知識點都成問題。
3PPT教學引領，板書教學不丟棄
多媒體PPT課件的引入目標是強化、優化教學效果，不是、也不可能消滅板書這種形式[1]。教學是教師“教”和學生“學”相互配合、相互交流的過程。合理的板書設計和靈活的多媒體教學模式作為教學的兩種重要手段，二者應該相互補充、相輔相成。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要保證課堂40min的教學效果，離不開充足的教學準備，包括多媒體課件PPT的制作和板書設計兩個部分。其中，真正好的PPT應該是內容和效果設計并重。內容上直接復制、粘貼的方式不可取，大篇幅的文字會導致重點不突出。PPT應該是教師教學、講述的提綱，是教師授課內容的凝練，而不是課本的電子版放大。另外，為了提高課件的放映效果，可以選用不同款式的模板，但是應該慎用太復雜的模板，容易分散學生的注意力。色彩、對比度、配色方案的選用和調整，應該充分考慮到學習者的觀看要求。而對于板書設計，教師也應該在課下有所考慮。每節課的板書應該能夠讓本節課的知識點、講課的脈絡一目了然。板書的設計還需要注意學科性、整體性、概括性和美觀性等，板書的表現力也是教師必然具備的基本功之一[2]。除了課前準備，高校教師在課堂教學過程中，應該充分發揮多媒體PPT教學和板書教學各自的優點，靈活應用。課件可以應用一切多媒體素材，甚至可以靈活添加超鏈接，以調動學生學習的興趣。但是幻燈片的播放不是灌輸式的“走馬觀花”，要以提升教師“授業解惑”的效果為基本要求，以學生可以接受的速度和方式不斷調整。另外，教師在教學內容上選用多媒體教學時，要特別注意不能因為多媒體的動畫和圖形功能而淡化了對學生抽象思維的引導和演繹能力的培養[3]。教師在使用PPT作為教學工具時，要注意增加師生的互動交流，以學生為主導，引導學生參與到教學過程中來。對于公式的推演、難點的拆分、解析，板書有其獨到的優點。教師在黑板上的推算過程，把復雜的問題分解開來，將教師解決問題的思路傳輸給學生，能夠很好地幫助學生理解和記憶。多媒體教學圖、文、聲并茂，信息量大，具有形象性、直觀性、動態性，能夠突破傳統教學模式的局限，充分調動學生學習的興趣。而盲目的“重課件，輕板書”也不可取，合理、規范的板書也是考驗教師教學能力的一個標準。如何發揮各自的優越性，值得我們同輩在今后工作繼續探討提高。
作者：廖璠 劉雅琳 李瑞昌 單位：河南中醫藥大學
參考文獻
[1]熊飛.多媒體教學中PPT演示與板書的互補研究[J].教改教法，2013（3）：46~48.
[2]楊琳，趙艷.淺談板書和PPT在課堂教學中的使用[J].課程整合，2014（6）：24~26.
[3]夏森烈.讓PPT與板書在課堂上奏響和諧之曲[J].教法交流，2013（9）：40~42.
