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摘要：多媒體技術打破了傳統的教育模式，強調了師生在課堂中的互動，具有著重要的教育意義和探究價值。在小學英語課堂中，多種媒體手段的應用，也能有效提升教學的質量和效率，構建高效英語課堂，進而推動學生的學習和發展。筆者將結合自身的教育經驗，在充分開展實踐的基礎上，提出一些觀點和建議，在此與各位同仁共勉。
關鍵詞：多媒體技術；小學英語；師生互動；教學探究
技術改革帶動著技術的高速發展，人類已經進入了信息化時代。在教育領域當中，將計算機、錄像機、互聯網等多種信息技術和媒體加以整合，形成了一種全新的教學技術，也就是多媒體技術。多媒體技術的應用拓展了更多的教學形式，構建了全新的教學模式，使學生枯燥乏味的學習變得更加精彩，為教學注入了全新的活力。多媒體教學逐漸成為了主要的教學形式，也成為了學生高效的學習工具，推動著教學的改革。多媒體教學的跳躍性、豐富性特點，為教學帶來了全新的熱情和活力，讓學生的學習積極性得到了良好的培育，借助多種媒體手段輔助教學，讓學生得到了更多的學習渠道，掌握更多的知識和技能，不僅如此，學習的質量和效率也能得到有效的提升。在小學英語教學中，也要利用好多媒體技術的優勢，打造小學高效課堂。
1．多種媒體手段的教育優勢
相較于傳統的英語教育形式，多種媒體手段的引入和應用無疑為小學英語教學的開展帶來了全新的契機，在課堂教學環節，多種媒體手段也展現出了獨特的教育優勢，主要體現在以下三個方面：
（1）更多的教學形式。在傳統的小學英語教學階段，課堂教學的形式往往是比較單一、固定的，學生在課堂上沒有足夠的參與度，與教師之間的交流互動也比較匱乏。在課堂上，往往是教師將英語知識用講述的方式傳達給學生，要求學生去理解和記憶，這樣的教學形式忽視了學生的主體性，小學英語課堂變成了教師的理論灌輸，也自然達不到我們高效的教育要求。新課程改革強調學生在課堂中的主體性，應用多種媒體手段，豐富小學英語課堂教學形式，就是一種有效強英語生主體性的途徑。在教學中，通過多媒體技術的運用，教師可以為學生構建一個個真實、趣味的情境，使用圖片、視頻和音頻等多樣化的形式，將英語知識展示給學生，讓學生自己來探索和挖掘英語知識內容，讓課堂教學氛圍更加活躍，讓多樣化的教學形式推動高效課堂的構建。
（2）更多的教學資源。教學資源是開展英語課堂教學的基礎，在具備一定教學資源的基礎上，教師才能設計有效的教學內容和教學環節，課堂教學才能有序進行下去。在傳統的小學英語課堂中，教材以及相應的教輔、練習冊就是我們主要的教學資源，幫助學生掌握更多的英語知識。而隨著教育理念的轉變，尤其是英語在生活中也有了更多的應用途徑，對小學英語課堂教學就提出了更高的要求，基礎的教材內容已經無法滿足學生實際的學習需求。多種媒體手段的應用，能挖掘和拓展更多的教學資源，補充到課堂教學當中。教師利用多種媒體手段，搜集與教學相關的信息和知識，補充到課堂教學當中，制作成課件的形式展示給學生，進而有效提升課堂教學的質量和效率，打造一個高效的小學英語課堂。
（3）更多的教學途徑。對學生而言，多種媒體手段的應用也為他們帶來了更多的選擇，讓他們的學習變得更加自由。在課堂教學開始之前，教師可以借助多種媒體手段的應用，將課前預習的相關任務布置給學生，為課堂教學的開展做好準備，通過這樣的形式來保障課堂教學的質量和效率。在課堂教學當中，教師不僅可以使用自己搜集制作的課件，也可以帶領學生觀看一些優秀的教學相關視頻和圖片等。在課堂教學結束之后，學生借由多種媒體手段的應用，也能找到更多的英語教學資源，開展自主學習。通過多種媒體手段的應用，讓學生有了更多的選擇，拓展了更多的教學途徑。
2．多媒體手段融入小學英語課堂的意義
（1）激發了小學生的英語興趣。小學英語作為基礎性學科，其英語學習的目的也是為了幫助學生建立英語思維，為初中英語打下良好基礎，所以小學英語教學目的并不是讓學生掌握高深的英語知識，而是培養小學生對英語的興趣。只有學生對英語產生了濃厚的興趣，才能讓學生主動的去學習英語知識。因此在課堂上借助多媒體教學手段，能夠極大的激發學生的興趣，因為小學生的心理特點，他們活潑好動，坐不住板凳，對新鮮事物帶有強烈的好奇心，因此老師在課堂上只用機械的語言教授，是很難引起學生的注意。而借助視聽的方式結合動畫和音頻進行講課，可以大大的吸引學生，讓學生迅速的走進課堂。
（2）活躍了課堂氛圍。英語課堂的氛圍不應該是枯燥的、死板的。英語作為全球通用語言，它應該在一個更為輕松愉快的氛圍下進行教授才能讓學生感受到英語的魅力，只有在輕松愉快的教學氛圍下，學生才能努力提高自己的口語交際水平，融入到教學場景，學生變得生動活潑、樂學愛學，求知欲望才會被激發，發散性思維才會提高。借助多媒體教學，在有關動物的單元時，老師可以播放一些迪士尼動畫片段從而引起學生注意，活躍課堂氛圍，可愛的小動物一下子就使得學生的積極性變高，每個小同學都爭先恐后的發言。
3．多種媒體手段打造小學英語高效課堂的策略
（1）強化課堂中的師生互動。課堂師生互動的質量和數量，影響著教師自身教學能力水平的提升，也影響著學生對知識的學習和掌握程度，不僅如此，良好的、充足的課堂師生互動也能夠發揮出教育的育人價值，貫徹素質教育的目標。課堂師生互動是增進教師和學生了解最直接也最主要的渠道，通過課堂師生互動，學生與老師之間能夠變得更加熟悉和親切，在教學過程中增進課堂師生互動，也能夠幫助學生集中注意力，維護教學的有效性。第一，尊重學生的主體性。“以學生為本”是教育的主要理念，在教學過程中應當注重尊重學生的主體性，讓學生在課堂師生互動中有一定的參與度。多種媒體手段的教學形式，使學生的視覺和聽覺體驗更加深入，但無法代替學生親身使用英語知識、在英語學習過程中的思維活動。教師對多種媒體手段的使用，應當注重發揮出學生的主體作用，抓住學生的學習心理，找到英語教學的開展時機，幫助學生使用英語知識進行訓練，讓學生掌握教材中的知識內容，理解英語的思維方式，來取得高質量的英語教學成果。第二，拓展課堂師生互動形式。教師應當發揮出自身的引導作用，利用好多種媒體手段帶來的教育資源，幫助學生構建學習小組，活躍課堂教學的氛圍。結合教材內容，提出相應問題，讓學生以小組為單位進行討論。在討論過程中，教師應當注重與學生進行互動，參與到各個小組的討論當中，與學生進行深入交流。每個小組根據討論的結果，制作出相應的多媒體文件，并派出組內成員進行展示和報告，以此獲得一定的成就感，其他小組也可以進行借鑒和學習，通過這樣的形式來培養學生的分析能力、判斷能力，激發出學生的學習潛力，讓學生能夠得到綜合、全面的成長。第三，強化情感上的交流。在應用多種媒體手段的教學背景下，師生之間應當加強情感上的交流與互動，拓展更多的互動途徑。教師是引領學生學習的引導者、是學生心理健康的保衛者、是課堂教學的研究者、也是教育理念的學習者，教師具有著多樣的角色，也應當發揮出更多樣化的作用。要注重加強課堂上的師生情感交流，讓學生在學習過程中形成正向的態度，培養學生的學習自信心。將互動教學納入到教育理念當中，使用多媒體技術來輔助課堂師生情感互動，對學生抱有足夠的尊重，將“以學生為本”貫徹到教學的各個環節當中。通過課堂上的師生互動形式，運用多種媒體手段，打造一個高效的小學英語課堂。
（2）培養學生的綜合能力。伴隨著教育理念的不斷更新，培養學生的綜合能力，已經成為了主要的教育訴求，在實際的教學過程中，借助多種媒體手段輔助教學，讓教學內容更加生動形象，教學與生活的融合更加深入，學生在學習過程中，也能逐漸提升自身的綜合能力，完成我們的教育目標。使用多種媒體手段賦予英語知識生命力，讓學生能夠靈活運用英語知識，不斷拓展學生的知識視野，構建一個高效的英語課堂。例如，在帶領學生學習“Happybirthday!”這一節時，就可以利用多種媒體手段的優勢，搜集一些相應的視頻資源，比如“生日快樂，月亮”的教學視頻，讓學生能夠了解與生日相關的英語知識，了解本節課需要掌握的英語單詞內容。也可以結合學生日常生活中經常使用的單詞和短語，利用多種媒體手段來查找資料，讓學生能夠了解早上好、很高興見到你等短語的英語讀法、寫法，在實際的生活中，使用英語的形式來應用這些短語。通過這樣的形式，將教學內容向課外延伸，讓學生對英語的理解能夠更加的深入，培養學生的綜合能力，構建一個高效的小學英語課堂。
（3）提升教師的教學能力。隨著信息技術的不斷發展，尤其是多種媒體手段在教育領域的應用，對教師也提出了更高的要求，教師在平時的教學過程中，應當注重不斷提升自身的專業知識能力，了解最新的英語教育動向，掌握更多的教學方法。教師采用多樣化的學習形式，使用各式各樣的教學平臺，與來自全國各地的教師進行交流和互動，共同探討教學方式和方法?；诙喾N媒體手段的學習，幫助教師加深對教育的理解，在學習過程中不斷轉變自身的教育理念。教師教學質量的提升，會帶動學生學習水平的提升，為高效課堂的構建打下堅實的基礎。
4．結語
通過多種媒體手段在教育領域中的應用，拓展更多的教學形式、教學資源和教學途徑，通過多種媒體手段強化師生互動、提升學生的綜合能力以及提升教師的教學能力，進而構建一個高效的小學英語課堂。
參考文獻
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作者:陸德祿 單位:福建省三明市沙縣高橋中心小學
